教学实践一---教学案例设计及反思.doc

教学案例设计

【基本信息】人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》
【教学要求】
1. 知识与技巧：
1) 会认、会写本课生字。
2) 正确读写词语，摘抄词语和句子。
2. 过程和方法：
1) 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2) 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3. 情感态度：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物，与动物和谐相处的意识。
【重点难点】
1. 了解翠鸟外形和动作上的特点。
2. 体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，通过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学课时 】 2课时
第一课时
【教学目标】
1. 初读课文，粗知课文内容。
2. 学会本课的生字，新词和理解重点词语。
教具准备 生字卡片，翠鸟图片
【教学过程】
(一) 导入新课，激发兴趣
同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
今天，我们再来认识一种鸟，它有一种很好听的名字------翠鸟。你想知道有关翠鸟的什么内容?(翠鸟的样子,它有什么特点,它的生活习性。)我们带着这些问题学习本课。
下面老师给你们讲些有关翠鸟的常识。
“翠鸟”是一种生活在水边的小鸟。又叫翡翠鸟。全世界大约有90种。它们头大，喙长而厚实，身体结构紧密，体长约15厘米。翠鸟性格孤僻，叫起来清脆悦耳像笛声。翠鸟常常蹲在河溪，水塘，水塘，湖泊，海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便夹紧双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼。
(二) 初读课文，引导自学
1. 引导学生自学，投影出示自学提示。
1) 自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2) 画出文中的生字，新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
3) 标出自然段，了解每个自然段的主要内容。
4) 找出不懂问 题。
2. 学生按阅读提示，按小组成员分类讨论自学课文。
3. 交流自学情况。
1) 认读本课的生字，新词。
翠鸟cui 苇秆gan 腹部fu 衬衫chenshan 透亮tou 泡泡pao
饲养si 渔翁weng 石壁bi 泛着fan 赤褐色chihe 陡峭 douqiao
2) 每自然段各写了什么内容？
第一自然段：翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑。
第二自然段：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
第三自然段：翠鸟捕鱼时动作迅速，敏捷。
第四自然段：翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第五自然段：“我们”把翠鸟当成朋友。
4. 练习朗读课文。
(三) 趣味识字
1. 出示生字卡片，采用分组齐读或者开火式的方式朗读，个别读的形式掌握生字。
2. 重点指导。
翠：上下结构，商窄下宽。“羽”字注意没有钩，“卒”字竖不要把“从”字分开。
翁：上下结构，上小下大。
衬：部首“衣”字旁。
衫：部首“衣”字旁。
壁：上下结构，“土”要扁宽，最后横要长一些。
3. 练习用生字组词。
（四）朗读全篇课文
（五）老师小结
我们基本了解翠鸟这篇课文的主要内容以及课文里出现的一些生字和新词，（重复一遍课文大意以及每一自然段的意思，最后再次复习生字新词的读音和结构。）大家下去一定要多朗读课文，多练习生字。
（六）作业设计
1. 朗读课文并标出自己喜欢的部分。
2．写生字加拼音组词并造句。
（七）课外拓展延伸
请每组成员仔细观察一种你喜欢的鸟，把它的外形，羽毛，颜色，体态详细写出来，然后我们在小组评优。
(八)教学反思
这节课主要以了解课文大意和学习生字新词以及重点词语为主。初读课文，出示投影，引导学生自学，主要方式以小组，组长可以带头领读，读准字音，读不正确的可以辅助工具字典来指导和纠正。边读边在课文旁边标注，把不理解的重点词语或重点语段和不明白的标注，以便在小组先探讨，之后在下节课老师详细讲述的时候进一步学习。其次就是趣味识字，根据不同字的发音和结构对不同记忆，也可以根据字的意思编小诗来巧记生字。总之，这节课总体来看，同学对课文情况和生字新词的掌握比较顺利，不过也有一些差生由于接受能力有限可能没跟上小组的进度走，这方面我在以后的教学上得多留心和想措施。