我是少年阿凡提说课稿.docx

《我是少年阿凡提》说课稿
各位老师：
大家好！我说课的内容是人音版小学音乐四年级下册第二课《我是少年阿凡提》的第一课时教学。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面对本节课进行说课。
一、说教材
（一）教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情
（二）教学重点：
体会升记号在歌曲中的作用，引导学生感受新疆民歌的特点。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
（三）教学难点：
掌握升记号的唱法和新疆独特的切分节奏。
二、说教法
为了充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下三种教学方法：
1、创设情境法
我创设了欣赏新疆音乐及少年阿凡提的形象，唤起学生的情感共鸣，激发学生参与音乐的兴趣与热情。
2、参与实践法
通过实践编创歌词，留给学生自主体验的大量空间，充分调动学生的积极性。
3、多媒体辅助教学法
本节课，我采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动，达到教学的目的。
三、说学法
1、教唱与听唱相结合
2、合作、探究法。
教学目标：

    1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆维吾尔族民歌的风格特点。学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。

    2、通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。

    3、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。

    4、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

教学过程：

   一、情景导入
    师：首先同学们来欣赏一段音乐，听一听这是哪个民族的音乐 ？   
    师：今天跟老师一起来走进新疆，认识一位新疆人。瞧！他头戴一顶小帽，骑着一头小毛驴，弹着冬不拉琴朝我们走来了。
    （多媒体出示阿凡提图片）

  师： 你心目中的阿凡提是什么样的人呢？
                     （生自由发言）
    （机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）
       师: 是啊， 在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，我们新疆的人们都非常喜欢他，都用歌声 来 赞美他，今天我们一起来学习这首歌 
                                                    板书课题《我是少年阿凡提》

二、新歌教学：

1 、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪
（欢快、诙谐、跳跃）
生：自由讨论歌曲的速度，情绪等

2、复听歌曲 

师：学生小声地随伴奏音乐用lu哼唱歌曲旋律

3、出示歌谱

a)生有感情的朗读歌词，分析乐段
b)师弹琴教唱一遍，讲解各乐句的演唱情绪
c)生跟琴自唱，师纠错
d)师教唱歌曲旋律，并讲解歌曲中出现的音乐符号：
变音记号 升记号# 下滑音记号
切分音节奏型
5、生随琴完整演唱歌曲

师：你认为歌曲的哪一句旋律最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性？第一乐句（加上了升记号，唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）
6、分不同的演唱形式来巩固歌曲（小组接龙唱，挑个别学生唱）

三． 创编歌词
师：谁能找出歌词中表现不文明行为的句子。
阿凡提对这些破坏自然环境的不良行为充满了愤恨，在生活中，肯定也有一些不文明行为的发生，下面我们小组合作来创编歌词。

1．分组创编歌词

“谁要——--谁要———谁要———
我可对他不客气。
（谁要踩草坪，谁要扔垃圾……谁要欺负小朋友，我可对他不客气。）
（谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我可对他不客气。）
2．小组展示唱一唱（小组演唱创编后的歌词）
四．谈收获：
同学们，这节课你们都学到了什么呢？
五. 师小结：
同学们，我们作为新世纪的好少年，要从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。 

板书设计
《我是少年阿凡提》
乐理知识：升记号#
下滑音记号
切分节奏