声音的秘密说课稿.docx

2014-2015学年度第二学期太阳班科学声音的秘密教学活动说课稿孤山镇中心幼儿园 张敏 一、设计意图 1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动声音的秘密，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。 2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。纲要中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。 3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。 二、教育目标 根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。 2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。 3.体验与同伴合作操作的乐趣。 三、教学准备 1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。 2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声 3.筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等 四、教学过程 每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。 （一）引发兴趣，感知声音。1.师：生活中有各种各样的声音，我们一起来听一听这是什么声音？2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音，有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等，那这些声音是怎么来的呢？我们一起来发现声音里的秘密吧！ （二）操作体验，探索声音。1.幼儿尝试完材料，初步探索声音。师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？师：你用了什么方法，使什么材料发出了声音？（能力强的幼儿能够用自己的语言来表达，如：我把报纸揉一揉就会有声音，但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密，这里教师就应该选择一到两种材料进行示范，使其发出声音。）2.教师实验操作，让幼儿了解声音的产生。 （这里教师通过用鼓棒敲打小鼓，让鼓面上的小珠子跳动，并提问：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞台，还要用鼓棒为他伴奏，这是怎么回事呢？这里通过简单的实验让幼儿感知震动。从而发现“声音是由震动二产生的”。教师的直观演示，相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）3.幼儿实验操作，尝试让所有的材料发出声音，巩固了解“声音是有震动二产生的”。 （三）回归生活，听辨声音。1.听辨声音，模拟声音。（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）2.教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。 （四）活动延伸，模拟声音。将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总，引导幼儿继续去探索，让他们发现声音的不同，并想象这像谁的声音。五、结束部分1.效果预测：通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引发兴趣，感知声音。4