乘法分配律说课稿.doc

《乘法分配律》说课稿
阿荣旗复兴小学 李凤娟
一、说教材
乘法分配律是在学生学习了加法运算定律、乘法交换律、结合律的基础上教学的，乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律，因此，我教学中让学生在不断感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括乘法分配律。
二、 说目标
教学目标：
1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。
2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。
教学重难点：
1、指导学生探索乘法分配律，让学生在活动的过程中发现问题、提出猜想、举例验证、构建知识体系。
2、发现并总结乘法分配律。
三、 说教学过程
在教学过程的设计上，我体现了新课标的理念，注重从实际出发，把数学和实际生活紧密联系起来，通过解决植树问题，让学生发现这两种解题方法思路不同，让学生理解每种方法的思路的同时，领悟算式之间的相等，然后让学生用简洁的语言描述这个等式，学生出现两种表述方式，这一环节让学生感知乘法分配律的同时又为后面概括打下基础。
接下来老师举例让学生来验证它们的关系，进而加深对乘法分配律的理解。接下来让自己写出类似的例子，这样即便兴趣益然的，参与学习活动。有使学生积累对乘法口诀的感性认识，另外多个实例展示在黑板上极大地丰富了学生发现总结乘法分配律的资源。最后我让学生回顾怎样发现运算定律的渗透学法。
四、 练习题的设计上，我力求有针对性，有坡度。并注意知识的延伸
在出示练习题一题中（3）是乘法分配律的逆推。从（4）中一题让学生发现乘法分配律不单是两个数之和、三个数......几个数的和都可以。
第二题中，出现练习（45-5）×15。所以学生在做着道题时产生质疑，我让学生再次去验证。发现乘法分配律在减法里也适用。使学生对乘法分配律的认识得到进一步完善，也为以后利用乘法分配律进行简算埋下伏笔。
总之，再具体的操作当中还缺乏成熟和思考，存在一些不足。希望各位老师给予指点，以促进我今后更大的进步。

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