1、 《乘法分配律》说课稿
阿荣旗复兴小学 李凤娟
一、说教材
乘法分配律是在学生学习了加法运算定律、乘法交换律、结合律的基础上教学的，乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律，因此，我教学中让学生在不断感悟、体验中理解乘法分配律，从而概括乘法分配律。
二、 说目标
教学目标：
1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示。
2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。
教学重难点：
1、指导学生探索乘法分配律，让学生在活动的过程中发现
2、问题、提出猜想、举例验证、构建知识体系。
2、发现并总结乘法分配律。
三、 说教学过程
在教学过程的设计上，我体现了新课标的理念，注重从实际出发，把数学和实际生活紧密联系起来，通过解决植树问题，让学生发现这两种解题方法思路不同，让学生理解每种方法的思路的同时，领悟算式之间的相等，然后让学生用简洁的语言描述这个等式，学生出现两种表述方式，这一环节让学生感知乘法分配律的同时又为后面概括打下基础。
接下来老师举例让学生来验证它们的关系，进而加深对乘法分配律的理解。接下来让自己写出类似的例子，这样即便兴趣益然的，参与学习活动。有使学生积累对乘法口诀的感性认识，另外多个实例展示在黑板上极大地丰富
3、了学生发现总结乘法分配律的资源。最后我让学生回顾怎样发现运算定律的渗透学法。
四、 练习题的设计上，我力求有针对性，有坡度。并注意知识的延伸
在出示练习题一题中（3）是乘法分配律的逆推。从（4）中一题让学生发现乘法分配律不单是两个数之和、三个数......几个数的和都可以。
第二题中，出现练习（45-5）×15。所以学生在做着道题时产生质疑，我让学生再次去验证。发现乘法分配律在减法里也适用。使学生对乘法分配律的认识得到进一步完善，也为以后利用乘法分配律进行简算埋下伏笔。
总之，再具体的操作当中还缺乏成熟和思考，存在一些不足。希望各位老师给予指点，以促进我今后更大的进步。
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