基于关注度的高校图书馆阅读推广活动有效性探析.pdf

阅读推广是高校图书馆的主要服务内容之一，开展的活动层出不穷，活动形式各有千秋，但活动效果、学生接受程度参差不齐。文章从阅读推广效用分析出发，借助图书馆微信平台阅读推广内容的关注浏览情况，对国内1 3 所高校开展的阅读推广活动进行了调查和实证分析，以数值为依据挖掘筛选学生喜欢的活动类型及内容，并在此基础上提出优化高校图书馆阅读推广活动的六项建议。关键词：高校图书馆；阅读推广；有效性；关注度中图分类号：G252.1DOI:10.13897/ki.hbkjty.2023.0046阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。全媒体时代我们的生活方式、娱乐方式和学习方式都走向了多元化，有更多资源吸引我们关注。阅读推广旨在引导不愿意阅读的人形成阅读意愿，训练不善于阅读的人学会阅读，帮助有阅读障碍的人克服阅读障碍，拓展有一定阅读能力的人进行选择性阅读和批判性阅读 1。如何引导读者对优质信息的关注，开启有价值阅读是开展阅读推广活动的重要任务。本文以部分高校图书馆开展的阅读推广活动实证为基础，调查统计读者对不同内容及形式的阅读推广活动的关注情况，通过对关注度高的阅读推广活动形式和内容的分析，阐述高校阅读推广活动的有效因素。1阅读推广活动有效性评价研究1.1相关阅读推广实证研究回顾近年来图书馆界很多学者对阅读推广有效性进行了实证研究，如中国社会科学院王蕾从读者阅读动机心理学角度出发，在调查问卷基础上，进行阅读推广有效性的影响因素模型实证分析。通过T154007)文献标识码：A数据阐述了阅读推广活动中自主支持、结构支持及参与支持对读者阅读行为的影响 2。浙江工商大学图书馆刘晓莉以技术模型（TAM)和刺激一一机体一一反应(SOR)模型为框架，基于用户视角，通过阅读推广特征刺激与读者感知反应影响，在实证研究基础上利用问卷调查，结构方程模型分析探究了高校直播阅读推广形式的影响因素 3。南开大学图书馆马迪倩以用户体验为测试度，采用层次分析法构建高校图书馆阅读推广成效评估模型，通过量化用户的主观感受反映活动的收益和影响，进而考量阅读推广的成效。并同时对由模型演变而来的量表进行有效度检验，间接证实模型的有效性，为图书馆服务成效评估体系提供了新的理论依据和实践参考。同时，北京大学图书馆王波、南京大学信息管理学院朱春艳、中山大学图书馆杨婵等也在文章中提出从读者角度的评价阅读推广及进行实证研究的观点。1.2阅读推广有效性评价内容阅读推广有效性评价是指图书馆的资源和服务在活动中对用户的贡献以及产生的效果。本领域学者的研究为阅读推广活动开展提供了理论基础，基金项目：本文系黑龙江省高校图工委项目“高校图书馆微信平台阅读推广有效性分析”（2 0 2 1 一0 6 0 一A)研究成果之一。66.普遍认可阅读推广有效性研究要以读者为研究视角，通过对读者的阅读心理和阅读行为研究构建阅读环境。阅读推广有效性评价应基于两方面的内容：活动形式和推广效果，这两方面相辅相成，形式产生效果，效果完善形式。阅读推广通过一定形式激发用户阅读动机，阅读兴趣和阅读习惯。同时，阅读推广也通过一定活动设计指导阅读、选择阅读、规范阅读，使学生读者真正喜欢上阅读并通过阅读产生效果，获得自身价值收益或心灵满足，形成正确的价值观和世界观 5。阅读推广活动的有效性应该从读者认可角度对活动进行分析，探索阅读推广有效性的出发点应该基于用户采纳，落脚点则应该是用户接受，获得教育。1.3关注度与阅读推广活动有效性关系阅读推广活动的有效性体现在读者通过参与活动获得收益，前提应该是活动是否具有吸引力，是否能引起读者关注，用户关注是阅读推广活动获得认可的基础。关注度是当下社会民众对日常生活的一种思考、学习、交流的行为方式。用户关注度的高低直接体现图书馆阅读推广活动的效果 6。只有引起关注，让读者产生兴趣才会有后续的收益。关注度是活动被接纳的体现，是开展活动、评价活动效果的钥匙。关注度高表示活动的吸引度高，读者的认可率高，活动开展的形式和效果好；关注度低则表示读者对活动的认可度低，活动吸引力排序高校图书馆1山东大学2湖南大学3武汉大学4复旦大学5华东师范大学6北京大学7上海交通大学8天津大学9清华大学弱，活动内容或形式不被大部分学生读者认可。活动关注度数值需要一定的计算才能得出，但关注度与信息阅读量是相关联的，阅读量与关注度成正比关系，关注度的高低可以直观地通过信息阅读量呈现。活动被关注阅读的直观数字反映着阅读推广活动的有效性和读者对活动的认可程度。2阅读推广活动关注情况实证分析2.1阅读推广活动实证调查为更好地了解图书馆阅读推广活动开展效果，课题组成员抽取全国十三所高校，对国内十三所高校图书馆开展的各类阅读推广活动进行了统计调查，通过活动的关注浏览情况，对比分析图书馆阅读推广活动效果和读者对不同形式活动的读者关注情况。课题组依托微信平台获取各高校图书馆专项阅读推广活动的信息发布及读者关注数值，通过计量方法对推送内容和关注情况进行统计，数据统计时间为：2 0 2 2 年1 月至2 0 2 3 年1 月。调查比较的关注点基于高校图书馆阅读推广活动的开展内容、学生相对关注多的阅读推广活动内容和最喜欢的案例等内容详见表1 一2。各高校学生相对关注多的阅读推广活动内容和最喜欢的案例见表2。表1 十三所高校图书馆阅读推广活动及关注情况比较阅读推广活动与书为伴，见贤思齐；“榜样的力量”山东大学2 0 2 1 年度研究生校长奖得主珍藏书单；文史书架|蒋震文史重点书推荐；“一院一书”跨学科导读；“数据悦读”学术训练营；“品名人佳作，畅家国情怀”主题文化阅读活动；馆藏新书我是领读者；湖图书院；湖图印象；湖图读书心得“一期一书”有声阅读“心悦读”阅读疗法；书香大使；猜书名旦且阅读；旦旦研读；悦读人生；经典诵读微书展；主题书展；微信五分钟听教授讲书；知识产权微课堂阅读文化节；阅读马拉松；大套宝藏；知识产权藏书房的故事；诺奖发明故事；交图*喜阅；阅读抗疫；思源荐书读大师的书；视听驿站；融悦读；科技前沿；知学音赏新资源服务介绍；馆藏珍品文献；书香守正，笃行创新；真人图书馆共读一本书；知识产权专架图书推荐平均每期阅读数（总活动数）1678人次（计1 0 3 期活动）1535人次（计5 7 期活动）1494人次（计5 9 期活动）892人次（计7 7 期活动）704人次（计1 1 9 期活动）629人次（计1 0 8 期）540人次（计6 1 期活动）348人次（计4 7 期活动）339人次（计3 8 期活动）67续表1排序10111213序号12345678910111213注：“关注多的活动”指在本校开展的阅读推广活动里读者相对关注多的活动；“关注最多活动案例”是指系列阅读推广案例中读者更喜欢的内容。2.2阅读推广活动分析十三所高校中有十所是“双一流”大学，三所为普通大学。“双一流”大学学生的整体素质好，读者群体素质相似，但阅读推广活动的关注情况有很大不同。有的活动关注度达到几千人次，有的活动关注度不到一百人次。从表1 一2 可以看出，有些高校学生对平台发布的阅读推广活动的整体关注度都很68高校图书馆福建医科大学广州医科大学佳木斯大学图书馆馆借阅的第一本书；时代之声；线上书展|第十七届“文津图书奖”推荐图书展哈尔滨工业大学诗情词韵；引经据典；中国乐器音乐欣赏；红色电影展播表2 十三所高校图书馆阅读推广活动关注情况统计高校名称受关注多的活动北京大学阅读文化节；阅读马拉松；复且大学且且研读；且且成长武汉大学一期一书；有声阅读；猜书名“榜样的力量”山东大学2 0 2 1 年山东大学度研究生校长奖得主珍藏书单与书为伴，见贤思齐湖图书院；湖图印象；我是领湖南大学读者华东师范大学微书展；微信五分钟真人图书馆共读一本书；知识产清华大学权专架图书推荐上海交通大学交图*喜阅；思源荐书天津大学科技前沿；视听驿站哈尔滨工业大学红色电影展播一周一书；有声阅读分享福建医科大学防疫在线广州医科大学书友荐书；Nature封面故事展胶片的力量；佳木斯大学图书馆迎新季|晒一晒我在图书馆借阅的第一本书阅读推广活动获奖影评分享；“一周一书”；有声阅读分享；专题书展；防疫在线杏林专题书目；“中国政府出版奖”获奖期刊推荐；读者荐刊数据库平台荐书；胶片的力量；迎新季晒一晒我在图书电影“革命者”和“风声”一周一书：明朝那些事Nature封面故事展迎新季|晒一晒我在图书馆借阅的第一本书（一)高，而有的关注度相对略低。通过关注度的数据浏览可以反映平台的推广效果和阅读推广活动的参与情况。同一平台发布的阅读推广活动，读者的关注也略有差别,对内容和形式有一定的倾向性。从调查结果可以看出，有效性高的活动主要有以下特点：(1)教师或专家学者等有影响力人物引领，带动学生参与互动。如山东大学的“榜样的力量”山东大平均每期阅读数（总活动数）256人次（计3 5 期活动）167人次（计3 6 期活动）56人次（计7 8 期活动）38人次（计6 8 期活动）受关注最多的活动案例阅读文化节：共读中华文明史之馆长导读阅读马拉松：戴锦华教授领读微物之神旦且成长：会睡觉的孩子最聪明一期一书：江湖的生命力；有声阅读：浪漫气质南行记“榜样的力量”山东大学2 0 2 1 年度研究生校长奖得主珍藏书单湖图书院：“从前慢，一生只够爱一个人”微信五分钟：听教授讲书：说春秋真人图书馆共读一本书：早期发展思源荐书：名词苦难历史取前行力量科技前沿：新冠病毒重男轻女学2 0 2 1 年度研究生校长奖得主珍藏书单，北京大学的“阅读文化节”及“阅读马拉松”，湖南大学的“我是领读者”，华东师范大学的“微信五分钟”及清华大学的真人图书馆“共读一本书”等活动，都是有一定影响力人参与的读书活动，深受学生喜爱。（2)引导读者跨专业思考、跨学科学习、跨领域研究，活动内容具有拓展性。如山东大学的“一院一书”，武汉大学的“心悦读”阅读疗法，复旦大学的“旦旦成长”，湖南大学的“湖图印象”及天津大学的“科技前沿”和“视听驿站”活动。（3)学生社团与图书馆合作举办活动。学生更了解学生的需求，由学生组织开展的活动内容和形式也会更受欢迎。如山东大学图书馆、复旦大学图书馆、湖南大学图书馆及武汉大学图书馆的许多阅读推广活动都由学生社团参与完成，整体活动效果都很好。(4)活动内容与形式灵活，具有一定的趣味性。如武汉大学的“猜书名”，天津大学的科技前沿：新冠病毒重男轻女，武汉大学“一期一书”有声阅读：江湖的生命力与浪漫气质南行记和复旦大学“旦旦成长”等活动在标题上具有新颖性和趣味性，对激发学生阅读热情有一定作用。3优化高校图书馆阅读推广活动建议3.1V以生为本，关注读者阅读意向阅读意向可理解为阅读动机，是满足阅读需求的内部动力，阅读意向驱动阅读行为的发生。阅读推广的对象是读者，掌握读者的阅读心理、阅读行为、阅读习惯、阅读需求是开展阅读推广活动的依据与基础门。阅读推广活动举办前需要了解读者需求，掌握读者阅读动机，变被动服务为主动支持，因势利导地进行活动的开展。只有对读者进行连续细致的调研，明确读者对阅读活动的心理预期，充分深人把握读者的需求与兴趣，才能使活动开展具有针对性,并达到应有的效果 8。3.2多方合作，借力名家引导阅读阅读推广要以引导阅读为主。一方面由于出版物数量庞大，普通读者难以独立判断与选择优质资源阅读。同时，大学生处于思想憎懂期，对一些问题及内容的认识需要引领，也乐于被引领。高校可以依托专家学者指导学生阅读，帮助读者选择阅读内容，带领他们进行探究性、建构性的阅读。构建以不同专业学科的资深教授、青年教师和优秀学生组成的引领团，给予学生优质资源推荐，拓宽阅读内容，拓展阅读深度。凭借这种既全面铺开又纵向深入的团队结构，分工明确、协同配合地开展专业化阅读推广服务，帮助读者加深理解，提升兴趣，变碎片化阅读为系统性阅读，带动读者从浅阅读、泛阅读走向深阅读。3.3互动助力，有效提升活动参与度每个人的生活环境及社会经历不同，形成的世界观、人生观、价值观及看问题的角度，对人生的见解就会不同。对同一文献的阅读，不同读者的阅读体验各不相同。而且，同一读者在不同成长时期，认知观念也会有所不同，对同一件事物做深入研究和泛泛了解所形成的认识也会不同。互动阅读在加深理解的同时也可以了解学生真实想法，在探讨中修正学生思想，在知识碰撞中激发阅读热情。从不同层次，不同角度建构互动阅读模式，重视参与性和实践性，即能激发阅读兴趣，又可提升阅读体验，提高阅读教育效果。3.4相得益彰，重视推广平台建设强化专业团队培训与平台建设，是确保阅读推广专业性与稳定性的主要措施。在平台建设中即要注重连续性、系统性、趣味性的特点，又要充分考虑用户的需求和行为习惯。以用户为中心进行具体栏目设置和安排，通过平台的特色风格带给读者好的感官体验，吸引读者积极关注并参与其中，并进一步扩大影响力，拓展用户群体，以平台客源的增加带动阅读推广活动的开展和活动效果的提升。3.5依托社团，提升学生参与热度社团学生青春朝气，思维活跃，有较强的接受新事物和运用新技术的能力，在活动开展和方案制定上有创新性。他们来源于学生，也服务于学生，了解并方便收集学生需求，站在学生立场和角度组织开展活动，更能扩大活动影响力，营造良好阅读氛围。同时也能更高效，快捷地将阅读推广活动宣传到学院和学生群体中，提高活动的参与度 1 0 13.6有的放矢，注重产出导向阅读阅读推广活动开展要有自身特色，需要结合本校学生特点及学科特色，有针对性组织开展活动。大学生评判阅读推广活动的价值首先会衡量它能为自己带来哪些收益 1 1。高校图书馆的使命是学习与学术研究支持，阅读推广可将专业阅读与学生未来就业与发展联系起来，引导学生以专业学习和研究为重点，以专业文献、学科知识及专业分析数据为主要推广内容 1 2，促使学生以产出为导向自主有效.69阅读。4结语阅读推广有引发学生自主阅读，并形成阅读活力思考的作用。引发自主阅读的核心是培养他们真正热爱阅读。阅读推广活动在于学生阅读习惯的培养、兴趣的激发和活动的设计上，活动的开展不是走形式和过场，而是要真正有效，被接受和认可。阅读推广也是高等学校教育的一部分，与素质教育、学科教育相结合，活动开展需要学生、图书馆、教师，社会力量联动，同心合力。在活动的开展过程中，要不断调查、反馈，修正，各高校间更需要相互借鉴，确保开展扎实有效。参考文献1丁冬，张长秀.图书馆阅读推广概念的多维度辨析与研究 J.图书馆，2 0 1 9(1：5 8 一6 4.2 王蕾.高校图书馆阅读推广有效性的影响因素研究 J.大学图书馆学报，2 0 2 0（2）：7 6 8 3.3刘晓莉，张雷.高校图书馆数字阅读直播推广有效性影响因素研究 J.图书馆工作与研究，2 0 2 1（1 0）：6 5 一7 3.4 马迪倩.用户体验测度下高校图书馆阅读推广成效评估模型构建及有效性分析 JI.图书馆学研究，2 0 2 2（4)：6 0 一68.5桂珍.公共图书馆少儿科普活动绩效评价研究 D.上海：华东师范大学，2 0 2 2.6员立亭.基于微信公众平台的高校图书馆阅读推广调查研究以陕西省高校图书馆为例门.河北科技图苑，2017(3):4955.7 朱春艳，华薇娜，张焱.国内阅读推广研究主题分析 J.图书情报工作，2 0 1 6（1 7)：1 4 2 1 4 8.8付勃达，徐雁，陈菁.基于朱永新“新教育阅读”观的大学生阅读推广路径研究 J.图书馆理论与实践，2 0 2 2（5：131-136.9 范并思.论图书馆阅读推广的专业化建设 J.中国图书馆学报，2 0 2 2（3）：4 一1 4.10梁剑红.浅析学生社团依托下的高校图书馆阅读推广工作J.教育教学论坛，2 0 1 9（2 8）：2 6 1 2 6 2.1 1】王波.中外图书馆阅读推广活动研究M.北京：海洋出版社，2 0 1 7.1 2 韩小亚，兰霖.从阅读推广到学科推广高校图书馆阅读推广的学科化转型J.图书馆学研究，2 0 2 1（1 4)：74-78.作者简介：赵春艳（1 9 7 0-），女，佳木斯大学图书馆副研究馆员。研究方向：文献学、阅读推广。边际（1 9 7 8-），女，佳木斯大学图书馆馆员。研究方向：智慧图书馆、阅读推广。田玉晶（1 9 7 7-），女，佳木斯大学图书馆馆员。研究方向：文献计量学、信息服务。（收稿日期：2 0 2 3-0 2-0 2 责任编辑：张静茹）Analysis on the Effectiveness of Reading Promotion Activitiesin University Libraries Based on AttentionZhao Chun-yanBian JiTian Yu-jingAbstract:Reading promotion is one of the main service contents of university libraries.Theactivities carried out are endless,the forms of activities are different,and the effects of activi-ties and students acceptance are uneven.Based on the analysis of the effectiveness of readingpromotion,this paper investigates and empirically analyzes the reading promotion activitiescarried out by 13 universities in China with the help of the content of the librarys WeChatplatform.Based on the numerical value,this paper explores the types and contents of activi-ties that students like,and puts forward six suggestions for optimizing the reading promotionactivities of university libraries.Keywords:University Library;Reading Promotion;Effectiveness;Attention70