两位数除以一位数（首位不能整除的）课时教学计划.doc

“两位数除以一位数（首位不能整除的）”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
苏教版三上7～8页的例题及想想做做第1～6题
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
3.体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
4.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。
教学重点
难 点
重点： 理解首位除时有余的处理方法，掌握首位不整除的除法笔算。
难点：自主探索、理解首位除时有余的过程与方法。
教学资源
1.学生已掌握了两位数除以一位数（首位能整除）及其验算的方法，为本课学习打下了基础。
2.教学PPT、小黑板、小棒
预习设计
1.用竖式计算并验算：36÷3 66÷2 85÷4
2. 用小棒动手分一分，想一想：52÷2=（ ）
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1.口算练习：
30÷3= 80÷4= 18÷3=
16÷4= 48÷6= 24÷6=
81÷9= 18÷9= 20÷6=
2.集体校对预习作业。
3.明确本课的学习内容和目标。
二、自主学习，提炼建模。（预设10分钟）
1. 探索52÷2的计算方法
自主学习导学单：
1. 观察场景图，说说知道了什么，怎么列式。
2.（1）想一想，你准备怎样计算52÷2？然后在小组里交流。
（2）如果有困难，可以借助小棒来思考。
3.交流完后尝试独立列出竖式。
交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同方法的及时补充。

三、分层练习，巩固内化。（预设15分钟）
学生先独立完成课堂练习单
1.基本题：想想做做第1、2题。
反思：这些题和以前学的相比，有什么不同？
2.专项题：想想做做第3、6题
（1）完成第2、4组，思考：每组题在计算上有什么不同？
（2）估算出商是几十多。先独立思考，再交流，注意说说自己的方法。

3.综合题： 想想做做第4、5题

四、全课总结、巩固知识（预设2分钟）
说说今天学习了什么知识，自己有什么收获。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
学生独立完成课堂作业（见作业设计）
『板块一』
出示口算题，学生做在探索本上，只写得数，后交流。
投影展示学生预习作业1，批改，结合85÷4= ，说说计算方法，后订正。
今天这节课，我们继续学习两位数除以一位数，要求每一位同学都能自主探索出首位不能整除的计算方法，并能正确计算。
『板块二』
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。

教师巡视，了解学生的学习情况，给学困生帮助。
参与交流，引导学生提高小组讨论的效率。
1.结合学生回答，借助小棒演示算理。
重点说清要把余下的1捆拆开，和2根合起来再分。
重点追问：十位除后余下1表示什么意思？十位上剩下1以后是怎样除的？
（用红笔把竖式中的关键标出）
提问：这道题计算是不是正确呢，可以怎样检查？
『板块三』
出示学生尝试练习中的典型错例，组织学生集体找错、纠错。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
对比练习后，让学生说说自己发现了什么？以进一步突出首位不能整除的两位数除以一位数的计算。
突出方法：用被除数十位上的数去除以一位数，来判断商是几十多。
『板块四』
今天我们学习了什么内容？今天学的和以前学的有什么不同？你觉得该注意些什么？
『板块五』
生独立完成，教师巡回指导
当堂评讲、批改

作业
设计
课堂作业：补充习题第6页第1、2题，第7页第3、4题。
提高题：《一课一练》第4页“智力冲浪”。
教后
反思