美术综合课程教学方案设计.doc

班 级
一年级
学 科
综合课程
日 期
2015.5.8
教 师
戴婷
课 题
帮妈妈妆扮
课 时
一课时
学情

分析
本班一共有8名学生。陈金怡同学难产造成宫内缺氧，手部精技能差，行走不稳；王帅和丁朝静同学脑部发育迟缓，智力低下，由于在普小待过一年，他们自卑心理比较严重；徐正轩同学五周岁前正常，后因患脑膜炎留下后遗症癫痫，智力也受到了影响，母亲难以接受，每天在家逼他学习各种知识，导致徐正轩同学非常厌学，对课堂教学的兴趣不高；陈冉同学，由于生产造成颅内出血，平衡能力差，动作机械、僵硬；陈哲轩同学患有自闭症，不喜欢与人交流，对外界事物的反应迟钝；李春雪同学，有严重的多动症，注意力难集中；李之盈，先天性发育障碍，语言和视力发展较差。
教学

目标
知识目标：
1. 语文学科目标：口语表达；复习生字组词。
2. 数学学科目标：了解多与少的概念；能够简单数数；掌握简单的逻辑判断。
3. 美术学科目标：由上至下地画出线条，并能较为整齐地排列；感知色彩，能够合理地涂色。

技能目标：
1. 口语表达技能：重点加强有语言训练要求的学生的训练。
2. 运动技能：运动康复技能。
3. 运算技能：简单地加减练习
4. 书写技能：能够尝试书写自己的名字
5. 社会交往技能：正确分辨出妈妈们，培养学生人际交往能力。

情感目标：
激发学生爱戴妈妈的情感，培养学生的感恩意识。
学
生
个
别
化
训
练
目
标
学生
姓名
存在问题
训练目标
针对性活动项目
巩固训练目标达成情况
李之盈
视力较差；口语表达不清。
视力、语言康复训练
认读方面的训练

陈冉
平衡能力欠缺，手部肌肉僵硬
运动康复训练
手指韵律操、线条练习

教学重难点
1. 学会画线条，能够绘画排列线条；培养学生的感恩情感
2. 能够绘画排列线条，均匀着色；说一说对妈妈的爱等相关技能的整合
设计

理念
本节课以我帮妈妈妆扮为主题，以美术教学为主线，整合语文、数学、音乐、康复等相关课程内容，进行教育。
本节课通过“认一认、做一做、画一画、说一说”四个环节展开教学，充分利用各学科的特点为本节课的教学目标发挥最大的作用，在一节课中实现学生多种技能的训练。
句容特殊教育学校综合课程活动设计

教学活动
训练领域
教
学
过
程
一、认一认：
1. 师生问好。
2.出示妈妈们的照片，择生认一认，说一说。
注：此处选择言语、认知障碍的学生进行训练
（重点：李之盈）
3.唱一唱，关于妈妈的歌送给妈妈吧。
听一听，唱一唱
二、做一做手指操《我的好妈妈》
1.老师带领学生做手指操：
《我的好妈妈》
2.择生做手指操。
注：选择肢体障碍，平衡能力失调的学生进行训练
（重点：陈金怡、陈冉）
三、画一画：
1.语言导入：妈妈每天为我们做那么多事情，今天也让我们一起为妈妈做一件事吧！——帮妈妈妆扮
（出示课件）
2.出示绘画内容：
如果，让你来作画的话，你想怎么画？
择生上台演示，引出线条的绘画方法。
完成练习一：在规定范围内（方形、圆形）的线条绘画练习
（重点：陈冉）
注：择生说一说认一认“方和圆”
（重点：李之盈、陈哲轩）
3.画一画作业二：妈妈的头发（注意颜色，线条的排列）
示范(出示作业范画)
4.给妈妈穿上漂亮的衣服
示范
四、说一说，作品展示（情感升华）：
1.说说你是怎样帮妈妈妆扮的（你用了几种颜色来绘画的）
2.说一说，你最喜欢谁的作品
3.说一说，你最想对妈妈说什么(重点：陈哲轩、徐正轩)
五.课堂延伸
1.把你的这幅画送给妈妈当做礼物
2.母亲节的由来

认读方面的训练

语言表达的训练

音乐律动的训练

手部运动技能的训练

认读字训练

加减运算技能的训练

言语方面的训练

激发感恩意识
主要特点
与
问 题

1.手部精细活动能力较差，对线条的控制及排列不到位

2. 着色方面控制力不协调，画面着色不均匀，容易涂到外面来
实施措施
（教学方法手段、辅导措施、硬件设施）
1.课前准备：线条以及涂色的练习

2.课堂上：手指律动操的辅助，加强学生手部肌肉的锻炼
说明
（内容的调整情况，个别学生辅导情况）
1.对能力较差的学生降低排线的要求，能够在规定范围内画出线条即可

2.对能力稍强的学生提高排线要求,并且在着色方面也可以提高要求----颜色的搭配度以及涂的均匀度
评价与反馈
整合训练项目达成情况
学生姓名
整合训练目标
陈金怡
运动康复训练（）
李之盈
1.运动康复训练（）
2.语言能力训练（）
陈冉
手部运动训练（）
陈哲轩
人际交往训练（）
李春雪
人际交往训练（）
丁朝静
数学知识巩固训练（）
徐正轩
语文知识巩固训练（）
王帅
语言能力训练（）
原因
分析