《猫》教学案例.doc

小学语文四年级上册猫教学案例力农小学四年级 白丽珍教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、培养热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、培养热爱小动物的感情和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络 3、整体感知课文内容，初步感受猫的特点。 教学过程：一、导入，激发兴趣猫是大家很熟悉的动物，你家养的小猫是什么样的呢？谁来说说？（生自由说说）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：3. 指名读生字。4. 辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音。三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。B.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。五、布置作业1、抄写生词 2、熟读课文第二课时教学目标：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、培养热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重难点：学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。教学过程：一、复习上节课生词新词：(课件出示词语和多音字)指名学生朗读，其余学生跟读两遍。二、导入新课：上节课我们已初步感受了老舍先生笔下猫的特点，老舍先生写了那两阶段的猫呢？（学生举手回答）这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？三、(1)课件出示学习提示：1、成年后的猫有什么特点呢？学习13自然段，勾画出能表现出大猫特点的句子，圈出其中的关键词。 2、哪些句子让你感受到作者对大猫的喜爱之情呢?把它们找出来，好好地有感情读读！(2)、重点研读课文，感受成年猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情1、生按要求展开自主学习。2、小组交流学习3、展示汇报大花猫：1、性格古怪（1）重点体会“猫的性格实在有些古怪”质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩尽职板书：（大花猫）性格古怪 高兴时不高兴时胆小勇猛（2）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到：a.“说它吧，可是“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）（4）学生又感情朗读这一部分。2、课件出示“体会造句”、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。师：大家先观察这组句子，你发现了什么？（生：每个句子中都有一组关联词）师：体会体会这些关联词的表达效果，大家可以去掉这些词语与原句对比读读。生举手回答。教师补充、讲解。3、体会表现出作者对大猫喜爱感情的句子，并有感情地读出来。学生读出自己找到的句子，谈出自己的理解并有感情读。师引导、点拨，并指导有感情朗读。课件出示重点语句：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个猫爪印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 “在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）四、（1）课件出示学习提示：1、读读第4自然段，体会体会满月时的小猫又是什么样的，找出相关语句，在书旁批注自己的感受。 2、哪些句子同样让你感受到作者对小猫的喜爱之情？好好地读读它们。（先自己读文、理解、感悟感悟，再和组内小伙伴交流交流。）（2）生自主学习，小组交流，展示汇报。小猫：（3）师：那些地方写猫的淘气，找出关键句，从几方面写小猫的淘气？生：a.什么东西都玩b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。d.耍个没完e.枝折花落（4）重点体会以下几个词：生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。（5）体会作者对小猫的喜爱之情。 “它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）五、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。六、课件出示“写作宝典”： 只有心中有爱，才能做到眼中有物。 只有心中有爱，才能做到笔下有情。 只有心中有爱，才能写出充满爱意的文章来。七、布置作业1、背诵自己喜欢的段落2、小练笔：试试描写你喜欢的动物。板书设计： 猫大猫古怪：既老实又贪玩既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时极其冷漠既胆小又勇敢小猫可爱：屋里耍个没完没了 院子里花草遭殃教学分析：猫这篇课文是人教版四年级上册第四组课文中的第二篇精读课文，作者为著名作家老舍先生，全文字里行间蕴含着对猫的喜爱之情，教学的第一课时让学生掌握生字词，读通、读准课文，理解课文内容，初步感受大猫与小猫的特点，为下一节课的深入学习做好铺垫。第二课时的学习充分体现出学生的主体性，课堂围绕两个“学习提示”展开，让学生按学习要求读文，勾画语句，圈重点词，批注感受，进而深入感受猫的特点，同时学习作者是如何运用具体事例将猫的特点写清楚的。另外，教师引导学生体会关联词及一些词的表达效果，体会作者字里行间蕴含的对猫的喜爱之情，将这些语句有感情读出来。课堂结束之际作课堂总结，再次点明作者写作方法，相机布置学生课后写写自己喜欢的小动物，真正做到“学以致用”。5