信息技术画矩形教学案例.doc

第10课 画矩形句容市铜山小学 姚娟教学内容：江苏科学技术出版社出版小学上册 第10课画矩形教材分析：本课是画图这一知识版块的一部分内容，主要介绍“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法，它们的使用方法和“椭圆”工具类似，教材试图用知识迁移的方法来引导学生学习画矩形，这样既学会了画矩形，又复习了画圆。通过本课的学习，使学生达到不但能掌握使用“矩形”和“圆角矩形”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，让学生了解图形组合的奥秘，从而激发他们学习信息技术的兴趣与愿望，培养学生创新思维的能力。本课结合“椭圆”工具，自主学习“矩形”工具和“圆角矩形”工具，为能进一步自学工具栏中的其他工具做好铺垫，从而培养了学生自主探索，独立解决问题的能力，培养了学生的创新意识和创新能力，培养了学生举一反三的能力。学情分析：学生通过前两节课的学习，已经熟练掌握了“椭圆”工具，学会前景色与后景色的使用。对他们而言，“矩形”、“圆角矩形”工具是比较容易掌握的，所以老师只要稍加引导，学生便能完成了。因此，本课可以采用学生自主探究的方法，教师最后总结即可。由于个别学生动手能力较差，可以让学得较好的学生帮助基础较差的学生。设计思路：先以学生关注的情境引入，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，使学生以积极的心态投入到教学活动中。接着让学生自主探索，通过自己看书或同桌交流的方式完成画图任务，使学生在已有知识的基础上构建新知识，掌握三种工具的使用方法，感受使用不同的工具进行图形组合的过程。完成后让学生上机演示，通过互相评价、自我反思的方式，找出画图过程中的错误或不足之处，再通过教师正确演示、学生互相修改、再次评价的方式进一步掌握多种工具的使用方法。教学目标与要求：知识、技能目标：学习画图工具箱中矩形、圆角矩形工具的使用方法，让学生能运用画图工具画简单的规则图形。培养学生获取信息、展示信息、传递信息的能力，培养学生的协作精神，发展学生的创新能力,发展学生举一反三的能力。过程与方法：让学生在画大卡车的过程中，感受一个整体图形的完成过程，从而了解图形组合的奥秘，培养了学生的操作技能。情感态度目标：让学生在学习活动中体验成功的喜悦，学会欣赏自己和他人的创作成果，培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。课时安排：1课时。教学重点与难点：1、重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。2、难点：使用不同的画图工具进行图形的组合。 教学方法与教学手段：任务驱动法，讨论法，自主探究法，演示法。教学准备：多媒体课件、图片素材。教学过程：一、欣赏图片，导入新课。1、创设情境，激趣导入A、师：还记得2009年10月1日10时，在天安门广场当国旗缓缓升起的时候，迎来了激动的时刻年国庆60周年大阅兵。当看着有些解放军叔叔们踏着步伐，有些解放军叔叔开出一辆坦克、卡车上的先进装备，形成一个个方队，接受着全国人民的检阅。同学们，还记不记得那些场面。B、（出示图片）大阅兵是为了展现祖国的国防建设和国威军威。2、观察图片引入新课师：火箭炮可以用在哪些设备上？生：战斗机、海战轮-师：火箭炮方队中的火箭炮放在什么上面缓缓向我们行来的呢？生：卡车。师：老师这也设计了一辆大卡车，你们看（出示图片）这辆卡车是由哪些图形组成的？生：长方形、椭圆、圆、圆角长方形组成。师，在数学中我们把长方形和正方形又叫做矩形。今天我们就一起来学习画矩形【设计意图】在60周年国庆大阅兵这样一个情景中，培养学生爱国的精神。同时通过图片的观察，激发学生的学习兴趣，培养学生学会观察信息的能力。二、合作交流，探究学习。1、自主探究尝试画图A、认识“矩形”工具、“圆角矩形”工具先让学生打开画图，然后让学生找一找工具栏当中的“矩形”工具和“圆角矩形”工具。（因为工具栏当中的各个工具还是比较形象的，所以学生能很快地找出“矩形”工具、“圆角矩形”工具）集体交流。生到展台上分别指出工具栏当中的“矩形”工具和“圆角矩形”工具。让学生观察填充模式中的三种模型，结合“椭圆”工具分别说出三种模型的作用。问：我们今天画卡车车身需要哪种模型呢？生：第二种模型。【设计意图】先让学生通过观察，对“矩形”工具和“圆角矩形”工具有一些简单的认识的认识；然后结合前两节课学习的“椭圆”，对它们有了进一步的认识，同时也复习了“椭圆”工具。将旧知识与新知识结合起来，让学生感受到，计算机当中的有些工具其实是一通百通的，增强了学生的学习信心。B、自主探究学习：请大家自己动手画一画，如果有什么疑问可以看书46-47页，书上有图文并茂的操作演示；也可以和同桌讨论。学生活动，教师巡视，有困难得同学给予帮助。对画得既好又快地同学要及时表扬，并让他们指导其他同学【设计意图】给学生信心后，就让学生自己去操作，激发学生学习的主动性。2、学生演示，共同点评。师：同学们真棒，画得都非常好，下面老师给同学展示一下我们四位同学的作品。（仔细观察，同桌交流）师：有同学可以给他一点更好的建议吗？车头和车身是分离的。2个车轮有大有小或者是画成椭圆形了。车轮画错位置了。【设计意图】让学生自己找出有问题的地方的同时，也让学生对问题的解决提高积极性，课堂效率会更高，记忆也更加深刻。3、解答疑问，掌握难点（1）师：看来我们聪明的工程师还是会发生一些错误的。特别是车轮的画法。下面，老师就来演示一下圆形车轮的画法。（Shift键）问：选中“矩形”工具后，如果按住Shift键的同时拖动鼠标，会画出什么样的图形呢？那么“圆角矩形”工具呢？生：可以画出正方形和圆角正方形。（2）强调：在画圆、正方形或圆角正方形时，应该按住“shift”键拖动。另外，在组合图形中，一定要选择合适的位置画出图形，不能随意乱画。所以，车身和车头应该连接在一起，车轮应该画在车头和车尾2个地方,大小也应该完全一样。【设计意图】通过教师的演示和讲解渗透知识点让学生掌握：选择“椭圆”、“矩形”或“圆角矩形”工具后，按住“shift”键拖动，可以快速画出圆、正方形和圆角正方形。另外，强调指出本节课的难点，如何合理、完整地组合图形。学生在操作中很容易忽视这一点，教师应注意多指导。4、互相评价，修改图形。师：疑难杂症我们已经通过努力解决了，下面请同桌交换位置，请你来帮你的伙伴修理一下大卡车。同桌互相评价、交流，完成修改过程。【设计意图】重视互评的作用，学生对他人评价是非常仔细、认真的，设计这样的环节，可以通过修改他人的作品，使学生对知识进一步巩固，对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我调节。5、将修改好的作品展示和评价。选择几个作品老师向全班展示，并点评。【设计意图】让学生感受自己的劳动成果，促进以后探究学习的兴趣。6、师：同学们还记得2009年的国庆期间，我们学校的主干道上插满了什么吗？生：彩旗。师：你们能将彩旗画出来吗？彩旗由哪些部分组成？生：旗杆和旗面。生动手画。交流、生演示。教师小结：一般的我们旗子的杆子可以用“圆角矩形”工具来画。三、拓展练习，自主创新师：同学们的彩旗都画好了，老师这里有一批货物想请同学帮忙运一下，你愿意吗？（出示实践园的四张图）这是老师卧室里准备添置的家具，你想帮老师运哪个家具呢？把想运的家具画到你的大卡车上去。或者同学们觉得老师还需要什么家具和其他物品都可以将它们画到你的车上。学生发挥想象，自由创作。【设计意图】每个学生都有不同的创意，教师这时要注意鼓励学生进行相互交流，学生看到同伴创意很漂亮，他们都会想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。完成后选择部分作品给大家欣赏，并请同学说说他的创作意图，再请部分同学点评。四、全课小结，课外延伸。这节课你有什么收获？ 小组内交流，之后集体交流。把你今天的收获写在“成果篮”，课后用你今天学到的知识，画幅作品送给你的好朋友。【设计意图】教师引导学生学生通过谈收获，使学生间互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高