曹刿论战教学案.doc

《曹刿论战》教学案
学习目标：
【知识目标】
1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
【能力目标】
1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【情感目标】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
学习重点：
1.理清行文思路。背诵课文。
2.体会课文剪裁得当的叙事特点。
学习难点：理解曹刿关于战争问题的论述。
教学时数：两课时
预习导学：
1.查阅资料，了解长勺之战背景。
春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。
2.查阅资料，掌握作者及《左传》。
本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作， 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
3.给下列句中加点的字注音：
曹刿请见（ ） 又何间焉 （ ） 肉食者鄙 （ ） 小惠未徧（ ） 牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ） 下视其辙（ ） 登轼而望之（ ） 夫战（ ） 望其旗靡（ ） 惧有伏焉（ ）
4.对照课文注释，疏通文句，并勾画出难词难句。

5.我国历史上以弱胜强的著名战例很多，除了齐鲁长勺之战外，你还能举出几个这样的战例？
第一课时
学习目标：
1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景
3.研读第一部分
教学过程：
一、导入新课，明确学习目标
齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革
命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。 
二、检查预习作业 
三、研习新课 
1．解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语，点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机。 
2．引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。 
3．理清线索，给课文分段。
（1）本文有几条线索？
学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。 
（2）本文可分几部分？
学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。
4 研读第一部分（第1段）。 
（1）“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前684年）。
（2）“齐师伐我”的“伐”是什么意思？
齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。
（3）曹刿的身分怎样？
讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。 
（4）“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。
（5）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
（6）“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。 
（7）“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
（8）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。 
（9）为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
（10）本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他！临阵参战指挥。 
（11）小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。 
四、课堂巩固：
1.填空
（1）《曹刿论战》选自《 》，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。
（2）《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机是 。
2.下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ）
A何以战 B．必以情 C．必以分人 D．可以一战
3.解释下列句子中加点词语的古今义：
（1）又何间焉 古义： 今义：
（2）肉食者鄙 古义： 今义：
（3）牺牲玉帛 古义： 今义：
（4）小大之狱 古义： 今义：
4.翻译下列句子。
（1）小信未孚。 。
（2）忠之属也。可以一战。战则请从。 。
五、布置作业 
背涌课文第1段。
第二课时
学习目标：
1.分析课文第2、3段内容
2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
3.归纳中心思想和写作特点
教学过程： 
一、复习检查背诵第1段
二、研读第二部分（第2段） 
1．这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹剑协助。这从“公与之乘”可以看出。“乘”有两义：（1）为共乘一车，“乘”读chéng；（2）为另给一车相随，“乘”读shèng。课文从“乘”（1）义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。
2．作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。 
3．反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
4．小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
三、研读第三部分（第3段）
1．鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。 
2．曹刿是如何回答的？明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼谒”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
3．小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。 
4．指导背诵课文2、3段。
四、归纳总结全文 
1.提示：以人物活动为线索概括，也可以以事件发展过程为线索概括。
明确：事件发展的线索：迎战──备战──胜战──评战；
人物活动的线索：请见──请问──参战──释疑
曹刿、鲁庄公是怎样的人？（用“从……中可以看出……”的句式说话。）
2.分析人物
曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
鲁庄公作为国君见识“鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。
3.关于详略
课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
4.归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
5.题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
6.归纳写作特点。讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。 
五、课堂巩固：
阅读下面的文言语段，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
1.“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了
和 ，其中的“我”是指
2.解释下列句中加点的词。
（1）小惠未徧，民弗从也 （2）小信未孚，神弗福也。
（3）曹刿请见 （4）战则请从
3.用原文回答
（1）“忠之属也”所评价的内容是什么？
。
（2）曹刿请见的主要原因是什么？
。
4.用“‖”把第一段文字分为两层，并写出层意。
一层 。
二层 。
5.从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人?

六、拓展延伸：
阅读下面文字，完成练习
晏 子 辞 千 金
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”
景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．晏子方食 方：正 B．终再拜而辞曰再拜：拜两次
C．进取于君 进：前进 D．以振百姓振：同“赈”，救济
2.下列各组句子中加线的词语，意思或用法相同的一项是( )
A．①分食食之　　　　　 ②食之不以其道
B．①使吏致千金与市租 ②乃致其父兄昆弟而誓之
C．①寡人不知 ②孰谓汝多知乎
D．①忠臣不为也 ②父母之爱子，则为之计深远
3.文中加线的句子断句正确的一项是( )
A．以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣
B．以君之赐泽，覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣
C．以君之赐，泽覆三族延，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣
D．以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣
4.下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相同的一项是：( )
①分食食之 ②言之公 ③厚取之君而不施于民 ④一豆之食
⑤夫厚取之君则施之民 ⑥婴闻之 ⑦以君之赐 ⑧寡人之过也
A．①③⑥  B．③⑤  C．②⑧  D．③⑤⑦
5.把下列文言句子翻译成现代汉语
（1）婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。

（2）婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

七、课后作业:
1.本文的线索是什么？
2．曹刿认为作战的根本是什么？
3．在齐军败走之时，曹刿为什么反对马上乘胜追击？
4.结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？

5.本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？

6. 本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？

7.曹刿、鲁庄公是怎样的人？（用“从……中可以看出……”的句式说话。）

【迁移提高】
荆人涉澭
荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊如坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。

1．解释加点的词语：
使人先表澭水（ ） 此其所以败也（ ）
2．句子翻译：
向其先表之时可导也。
3．荆人“先表澭水”的用意是“ ”，他们计划去落空的原因是什么？

4．短文告诉我们的道理是 。
5．与《曹刿论战》相比，战前鲁人和荆人都作了大量准备工作，结果却是相反的，给你什么样的启发？ 。
1．作标记； ……的原因。
2．先前他们作标记的时候是可以按照标记来过河。
3．“循表而夜涉”； 澭水暴益，荆人尚犹循表而导之。
4．具体问题具体分析，情况发生改变，做事的方法也该改变对策。
5．鲁过取信于民，获得政治基础；荆人机械利用方法、技巧。