变色龙教学案修改.doc

2013-2014学年第一学期 实验片区五年级语文教学案
6 变色龙
主备学校：镇江实验学校 审核： 实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
　《变色龙》是第二单元的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。本文层次清晰，语言准确，作者以趣味性的故事展开，写得生动有趣。
【学习目标】
1. 正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉”等词的写法，理解并学会运用“迅雷不及掩耳之势”等成语，能用“绘声绘色、名副其实”造句。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。
4. 学习课文，培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
【学习重难点】
1.能正确、流利有感情地朗读课文，学习绘声绘色地介绍变色龙的特点。
2.了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。
【资料链接】
变色龙是爬行动物，学名叫避役。“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物，所以命名为避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。
第一课时
【课时目标】
1.正确读写本课要求掌握的生字，读准“豆荚、窥探、豆藤、刹那间、伺机、”等词语，注意“名副其实、指手画脚、香蕉、椭圆形”等词的写法，理解“迅雷不及掩耳之势”等成语的意思。
2.会借助提纲给课文分段并会概括课文主要内容。能用自己的语言概括地说说变色龙的外形特点及其生活习性。
3. 学习变色龙会变色的特点，体会用故事开头的好处。
【学习过程】
一、预习导学
⒈请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。
香蕉 指手画脚 名副其实 介绍 距离 腹部 椭圆形

2.选择正确的读音：
豆藤（tén téng ） 震（zhèn zhèng）惊
伺（sì sī ）机 刹（chà shà）那间
3.这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：本文的作者是 ，本课通过记叙 、 、 的过程，展示了变色龙的特点，告诉我们要 。
二、课堂助学
⒈激情导入
呼吸山水间芬芳的空气，打开大自然绿色的课本，你们用明亮的眼睛发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲……像法布尔一样，同学们喜欢探索大自然的奥秘。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）
⒉预习反馈
⒊整体感知
课题是“变色龙”，你对变色龙了解多少？（用自己的话说说）默读课文，你能根据书后第三题的提纲将课文分成三段吗？课文详写的是哪个部分？
⑴学生带问题自读课文。
⑵回答整体感知第一问（变色龙也叫避役，有一种特殊的本领，有随环境迅速变色，目的是为了保护自己的安全，所以俗称变色龙，他的眼睛可以“一目二视”，捕食迅速准确）
⑶整体感知第二问(第1-8自然段)：我们发现变色龙。第9-15自然段：我们端详变色龙。第16自然段:我们放回变色龙。)
⑷课文详写的是哪个部分？（1~8自然段、9~15自然段）作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。根据划分的段落概括课文的主要内容，可以同桌交流再大组汇报。
⒋合作探究
（一） 浏览全文，在文中圈划,课文向我们介绍了变色龙的哪些特点？
a. 特点之一：变色龙捕食迅速准确。你是怎么体会到的？
b. 特点之二：变色龙会变色。你的依据是什么？
c. 特点之三：变色龙外形奇特。让学生简单说说奇在哪里。
d. 结合第10和13自然段，告诉学生这是过渡段，体会过渡段的作用。（承上启下）
（二）课文是哪几个自然段写了变色龙外形的特点？找一找读一读。
（1）交流9自然段（出示变色龙的图片）（变色龙是什么样子的？）
学习步骤
a学生默读第9自然段，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。（全身-头-身躯）。总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
b.图文对比，也可以去掉部分词语后再与原段落对比，体会此处描写突出变色龙的特点。强调在描写动物的外形特点时不可以面面俱到，要学会抓住一两个或两三个特点来写，这样语言才会更加生动，突出这个动物的特点。
（2）相机抓住反映外形特点的词语体会作者用词准确精妙比喻恰当。学完后再回到第7自然段，告诉学生这段描写正好验证了变色龙是“似蛇非蛇的怪物。”
c.了解这里的冒号的作用（解释说明）,提醒学生注意这里的特殊标点符号。
⒌课堂小结
这节课我们学会根据提纲给课文分段和学会概括课文主要内容，会圈划重点词句知道了变色龙三大的特点。
三、当堂训练
1．填空
变色龙的奇妙在于能随身颜色的变化而变色：在豆藤上，它是 （ ）色；在香蕉叶上，它是 （ ）色；在泥土上，它是（ ）色；在水泥板上，它是（ ）色 ……变色龙，果然 （ ） 。
2.造句
绘声绘色……
名副其实……
3.课文主要从三个方面介绍了变色龙的特点：外形、（ ）和 （ ），其中你最感兴趣的是（ ）。

四、巩固练习
1.填空：
指手（ ）脚 名（ ）其实
绘（ ）绘色 凶相（ ）露
2.把括号里的词语补充完整，并体会它的好处。
（ ）的怪物 （ ）地窥探
（ ）地介绍 （ ）的头
第二课时
【课时目标】
1. 了解变色龙的外形特点及其生活习性，学会有顺序的观察小动物方法。
2. 结合这个段落学会模仿，写一写自己熟悉的一个小动物。
3. 学习变色龙捕食迅速准确的特点。
【学习过程】
一、温故预习
1．摘抄课文中表示看的词语

你还能再写几个课外的吗？

2.摘抄课文第9自然段，注意行款格式和标点符号，做到书写工整漂亮。

二、课堂助学
⒈导入
上节课我们共同学习了这篇课文，知道了变色龙捕食食物准确迅速和会变色的特点，那么作者是怎样来介绍变色龙的？
⒉预习反馈
⒊合作探究
（一）学习课文12自然段，说说作者是怎样具体写出变色龙捕食迅速准确的特点的？
学习步骤
（1）默读课文，圈划出有关语句
（抓住“每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西”“以迅雷不及掩耳之势”“刷地”“刹那间”等词语句子来理解）理解破折号的作用。（解释说明）
（2）介绍变色龙的这个特点？用这个词语造句。
（3）积累表示看的词语。
（二）交流第14自然段
（1）自由轻声读第14自然段，.
朋加沙试验了几次？从哪些词语可以看出来？请在下面标上三角形符号。
（2）假如试验了四次，可以用上哪些表示时间先后顺序的词语？
（3）将第14自然段再读一遍，体会按顺序写的好处。
(用上了这些表示时间先后顺序的词语，读起来感觉怎样？)
（4）这一自然段中，有哪些表示颜色的词语？请在下面标上小圆圈。
（5）颜色在变，请从这一自然段中，找出含有“变”字的词语来。
小结：总之，变色龙皮肤的颜色随着周围颜色的不同而变化，变得让动物和人——。这样看来，变色龙真的会变色！当你看到这奇妙有趣的景象，再联系前文所学的内容，还会说它是“怪物”吗？你想用哪一句话来夸它？也可以用一个词来回答。
（三）交流16自然段
齐读课文第三部分：我们为什么放回变色龙？你受到什么启发？
（我们人类要保护这些动物）
4．课堂小结
这节课我们学会了观察动物的方法：仔细观察，知道了动物的写法：抓住特点，注意要按一定的顺序写，并且会绘声绘色地介绍变色龙捕食迅速准确的这个特点。
三、当堂训练
《变色龙》片段练习
“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕捉食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。
1．片段中表示“看”的词语有： 。
2．从“迅雷不及掩耳”看出 。
3. 解释加点的字意并说说词语的意思。
绘声绘色： 名副其实：
凶相毕露： 窥探：
3．第二段中引号表示 ，破折号表示 。
4．“我们被它吓了一跳”的原因是： 。
5．联系全文，概括变色龙的生活习性： 。
四、巩固练习
象
象在陆地动物的王国里是所向无敌的。但人却将“兽中之王”的桂冠戴在狮和虎的头上。
人为什么不说象是“兽中之王”呢? 
    分明的，由于象(   )是陆地上最大的动物，(      )并非是最凶猛的动物。 
通常情况下，象是温和的，具有绅士风度的。象从不攻击任何其他动物。 
狮在象的眼里又算得上什么“王”呢?如果它们不自量力，惹恼了象，象是可以用鼻子将它们卷起，抛出去摔死的。也可以用脚把它们踏死。一头象或一群象来了，狮往往识趣地退避三舍。 故我们发现了我们人类自己的意识特点——那就是，人是特别地习惯于将凶猛作为“王”的资格。 
(    )人惧怕的，人(   )慑服，视为“王”。象既不屑于称霸为王，象身上也就毫无霸气。
1． 下面几句话最能概括全文的内容是(    )
A. 象在陆地动物的王国里是所向无敌的。
B．人为什么不说象是“兽中之王”? 
C．象身上无霸气。 
D．狮不是兽中之王。 
2．文章的括号里应填的两组关联词是(    ) 
A．不但……而且…… 只有……才……
B．虽然……但是…… 只要……就……
C．因为……所以…… 由于……因此…… 
D．尽管……可是…… 因为……所以……
3. “但人却将兽中之王的桂冠戴在狮和虎的头上”一句中“兽中之王”加引号是是表示 (   ) 
A．引用别人的话。  
B．着重指出或强调。 
C．讽刺或否定。  
D．专用名词。 
4.根据上下文写出下列词语的意思。
所向无敌：_____________________________________________
退避三舍：_____________________________________________
5．人认为有资格称“王”的条件是什么? 
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6．作者在这段短文的态度是 (      ) 
A．不赞成“人”把狮虎称为“兽中之王”。  
B．认为象是“兽中之王”。 
C．崇尚温和，反对凶残。  
D．不同意把凶猛作为“王”的资格。 
7．下面的说法有问题的是(     ) 
A．狮子在象的眼里不算王。  
B．象在任何情况下都不会攻击其他动物。 
C．象身上毫无霸气。  
D．人特别习惯于将凶猛作为“王”的资格。 
8．人为什么不说大象是“兽中之王”呢?
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板书设计

发现　　　　　　 外形奇特
　　　　　　　　　　端详　　变色龙　 捕获食物
　　　　　　　　　　放回　　　　　　 会变色

【教学后记】

6
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。