教学案例（节选）.doc

教学案例（节选）。
教学“年、月、日”
师：今天老师带来一件物品，请同学们猜一猜是什么？
投影出示：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
集体诵读，然后学生沉默、思考、议论二、三十秒后，个别学生举手。教师进一步提示：在春节前，几乎每家都要买这件用品。话音刚落，大部分学生都举起手。
生：日历、日历……
师：真棒，你们都猜对了。（教师出示当年日历。）
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，一天也叫做一日。（说着，教师随手板书“日”字。）
师：从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
生1：31天。
生2：一个月。
师：很好，从1月日到1月31日共有31天，也就是一个“月”。（板书“月”字。）
师：当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
生1：经过了很长时间。
生2：经过了12个月。
师：嗯，是的。
生3：要经过春、夏、秋、冬四季。
生4：一年。
师：不错，当撕下这本日历的最后一页，也就是经过了春、夏、秋、冬四季，12个月，我们通常说成一年。（板书“年”字。）
师：（指着板书的“年、月、日”）同学们，年、月、日和我们已经学过的时、分、秒都是常用的时间单位。时、分、秒是表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位。

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