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二年级晨诵

《我和小鸟和铃铛》教学案例

灵宝市第三小学
狄海荣

晨诵：与黎明共舞
——星期五晨诵课二年级语文《我和小鸟和铃铛》教案
二语组 狄海荣
一：课堂导入：
迎着凉爽的风，我们走进新学期。亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最美妙、最动听的声音，一起来走进今天的晨诵课。
（晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。）
首先，让我们一起来看看今天的开启诗。
二、     开启诗
1、温馨提示：
调整呼吸：男生读黄色的诗句，
女生读浅绿的诗句，
白色的诗句一起读，
红色的诗句老师读。
2、开启诗
当清晨来到
当清晨来到，
窗外枝头站着小鸟，
抖一抖金色的羽毛，
向我欢叫。
我大步走进学校，
校园里，
充满阳光和欢笑。
我看见了，
亲爱的老师和同学。
你早，您早！
我们开始晨诵了。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1、 出示新诗
我和小鸟和铃铛
金子美铃
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。

我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒。

2、同桌互读
3、点名读、齐读。
4、有感情地朗读
5、读一读，想一想，说一说
在这首诗中，我和小鸟和铃铛，你最喜欢谁？
我最喜欢 ，因为它

教学反思：
这次晨诵课我选了金子美玲的小诗《我和小鸟和铃铛》。开启诗诵读完成后，开始新授诗《我和小鸟和铃铛》。
一开始，我出示了“我伸展双臂， 也不能在天空飞翔”,“我摇晃身子， 也摇不出好听的声响”这两句诗，让学生轻声读，并照着“我 ，也不能 ”这样的句式说说自己不能做到的事，既为后面的学习埋下伏笔，又降低了写话的难度。接着，我出示全诗，同学们朗读后懂得了每个人都有自己的优点和缺点，从而让孩子们明白在学习和生活中要有自信，要学会肯定别人的优点。这时，再让学生读诗，学生就能读出感情了。接下来，个人读，分男女生读，表演读，师生合作读，学生一次比一次读得好。在仿写时，我先让同学们夸夸自己，再夸夸同学，同学们的积极性更高了。在抽了好几个学生来说后，我告诉他们我也想夸夸别人。当大屏幕出现我们班学生李品源的名字后，我发现本来注意力不太集中的他马上坐得笔直，眼睛直盯着大屏幕。直到下课，他都学得十分认真。“赞赏的力量真大！”我心里暗暗地想。
在晨诵结束时，我送给孩子们一句话：“二（1）班的孩子们，你们不一样，你们都很棒！”我看到了孩子们脸上洋溢着喜悦。
清代思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长！”晨诵结束了，我又认真的反思了这段时间自己的行为，因为学校的各项工作太多，所以在教育孩子的时候有些急躁。该沉静了。教育家卡耐基说过:“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑反而会把事情弄得更糟！”对待学生，我们一定要善于挖掘和发现他们的闪光点，及时给与肯定，给予表扬，使他们品尝到成功的喜悦。
学会赞赏！乐于赞赏！