难忘的八个字教学案例.doc

给予我的爱，让你自信、美丽 难忘的八个字教学案例有一个小女孩儿：她，长的与众不同，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴，而且左耳先天失聪；她，除了家里人以外，没人会喜欢，更没人会疼爱；她，令人厌恶、被人嘲笑；她，因为丑，所以孤独，因为丑，所以气恼，因为丑，所以自卑就是这样一个受人嘲笑，孤独、伤心、自卑，心灵受伤的孩子，老师却对她说了八个字我愿你是我的女儿，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，这八个字抚慰了她受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了她对人生的看法，令她终生难忘。而，这伟大的师爱来至于小学语文S版三年级下册第五单元中的课文难忘的八个字。现在，请您和我一起走进难忘的八个字教学案例，去感受那八个字带来的感动与震撼。一、教学目标根据教学内容,我设计了如下教学目标：（一）学习联系上下文理解句子的方法；（二）了解残疾的“我”是一个怎样的孩子以及在一次耳语测验中，“我”受伤的心灵得到温暖的故事，并体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀;（三）有感情的朗读课文，让学生在读中，触摸、品味语言文字，感悟语言文字的魅力，体会作者的情感，从而真正走进人物的心灵深处；（四）引导学生学习抓住人物特点写人的方法。二、教学分析（一）教材分析难忘的八个字是小学语文S版三年级下册第五单元中的第一篇课文，本单元突出的是“爱”这一主题，体现的是人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情，学生通过本单元的学习感受爱的启迪。而难忘的八个字这篇课文语言通俗，学生易懂。文中首先通过外貌描写，向我们展现了两个鲜明的人物形象：丑陋无比的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师，隐含了两个人物的内心世界：一个孤独自卑，一个善良和蔼，为下文打好伏笔，做好铺垫。接着，文中又记叙了一件在小女孩看来极不一般的事：美丽可敬的老师对小女孩说“我愿你是我的女儿”，简单的八个字，却使小女孩发生了巨大的变化。赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀教师。同时，启迪大家都应该付出自己的一片爱心，使世界变得更加美好。（二）学情分析根据新课程课标，对于小学语文三年级阅读的阶段性要求是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。但是结合我班学生的生活环境和自身的身体状况的不同，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界，体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。三、 教学重难点为实现小学语文教学的三维目标，又鉴于本课文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学重难点：（一）教学重点:了解残疾的“我”是一个怎样的孩子以及在一次耳语测验中，“我”受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。(即教学目标第二条)（二）教学难点:引导学生学习抓住人物特点写人的方法。（教学目标第四条）四、教学方法古人云 ：“问源于疑，疑源于思。”所以，我结合自己本身和本班学生的特点，将本课的教学主要采用“以问代讲，以问促读，以读为本，以读促悟”的方法，引导学生通过“抓住重点语句、换位思考、想像说话”来理解课文内容，而且，三年级的学生已经有了一定的朗读能力及语言感悟能力，能把课文内容与生活实际联系起来，发表自己的看法；同时，我有效地运用多媒体教学的优势，充实课堂教学，通过教师语言为学生创设读的情境，激发读的兴趣，初步培养学生掌握边读边批、注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。但是，学生对残疾给人心灵带来的伤害、痛苦感受还不深刻，于是，我便注意激活学生已有的生活经验，注重师生之间、生生之间、师生和课文之间进行对话交流，在交流过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。由此来突出语文课堂上的“语文味”。五、教学过程（一） 激情引入 1播放歌曲爱的奉献。 2. 谈话：刚才大家都听了爱的奉献这首歌曲，而，这首歌是有关爱的一首歌曲，老师相信同学们听了这首歌，相信大家都受到了爱的启迪。那么，大家都知道，每一个人都需要爱，是吗？（学生：是的。）那你觉得谁会更需要爱呢？（学生自由回答）如果是老师来回答的话，老师就会觉得17课中的小女孩更需要爱。你们想知道为什么吗？那现在就让我们一起去认识那位小女孩吧！ 3.板书：17.难忘的八个字（设计意图：此环节从歌曲入手，是让学生初步感受爱，由爱进入课文，方便学生理解。）（二） 初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，读通句子，读准字音。2学生默读课文，大体了解课文内容。思考：从课文中你读懂了什么？哪里又没读懂？（1）学生思考后自由发言，并且概述课文的主要内容。（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。如果还是不懂的，就用笔作上记号，有疑问的，就把问题写在旁边。（设计意图：此环节是要让学生体会到：文中的作者是因为先天缺陷，而导致自卑，她为了避免同学们的嘲笑，所以她撒谎，她弄虚作假。但是，自从伦纳德老师对着她的耳朵说了“八个字”后，让她改变了对人生的看法。）（三）细读课文，质疑交流1学生把自己解决不了的问题提出来。教师预设问题：小女孩为什么觉得对同学撒谎心里就会好受点呢？文中说到，“没有一个人比我更爱她”，这又是什么原因？小女孩用做假的办法来对付耳语测试，你是怎么理解的？为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大的影响？等等（设计意图：此设计环节是教师引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。）2引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德老师之前“我”痛苦且又无奈的心情。（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？（设计意图：此环节是让教师做学生的朋友，实现“师生对话”，展现给学生一个真实的“我”！）3、学生对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就让学生带着这个问题，读一读有关的课文。同时，让学生可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。4同学之间互相交流。教师鼓励学生主动积极地发表自己的意见。但，必须要要求发言者，先交代讨论的是什么问题，再说说是怎么思考的，然后再说说自己的见解。教师在同学们交流中，多鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。（设计意图：此环节是让学生之间的互相交流并合作，使学生们学会人与人的交往，同时，增强学生的合作意识。）5学生探究：说说你心目中的伦纳德老师。（设计意图：此环节是让学生感悟伦纳德老师对小女孩爱的教育。）（四）让学生想想：这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。（设计意图：此环节是发展学生的想象力从而发展学生的创新能力。）（五） 积累与运用 找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（设计意图：此环节先让学生提高写作水平)(六)总结课文六、教学板书根据课堂教学需要和板书设计的基本原则，我设计了以人物为主线，贯穿全文的八个字和这八个字包含的师爱，以及带给小女孩的影响为主要内容的板书，力求做到简洁、精当，能帮助学生理清课文内容并从中领悟到文章的思想感情。 17.难忘的八个字伦纳德老师说 小女孩（终生难忘） 我愿你是我的女儿七、 教学反思 难忘的八个字这篇课文主要内容是：伦纳德老师说得八个字让残疾的小女孩终生难忘，抚慰了小女孩幼小的心灵，而且改变了她对人生的看法。在本次教学中，比较突出的一点是：学生在学习本篇课文之后，应该能从伦纳德老师的言语中，感悟到真正对人的关心，而不是光有一份心就可以的，还需要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“爱”的体现，是“润物细无声”的。同时，在本次教学中，也出现了一些需要改进的地方，如：（1）教师没提前让学生课前预习时去收集伦纳德和小女孩的资料；（2）教师没能较好的把握上课的时间，导致下课铃声响后，拖延了两三分钟下课，等。