《我们家的男子汉》教学案.doc

《我们家的男子汉》 教学案
学 科
语文
学 校
镇江六中
教 者
李晓萍
班 级
七（3）
课 题
《我们家的男子汉》
课 型
新授课
地 点
教室
时 间
2009年3月10日
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
通过学习课文，结合对课文语言描写等方法的理解来引导学生对男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

问题设计
问题:
1．课文从哪几个方面来写小男孩的？
2．你认为他是一个怎样的小男孩？请结合内容来说。
3．你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？圈点出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作批注。
4．小男孩的这些性格特点都能证明他是男子汉吗？我们能否将文章的题目换为《我们家的小男孩》？为什么？
5．回忆一下你堪称“男子汉”的事情，说出来跟我们一起分享。
6．你心目中的男子汉又是怎样的？你是否对男子汉的内涵有了新的认识?
7．这节课 ，你收获了什么？
8．模仿课文写法，写写自己或他人的趣事。要写出“个性”。

教学构想及目标:
知识目标：
人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
能力目标：①以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
②体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
情感目标：
理解男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。
教学重点：
1.以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
2．体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学难点：
如何引导学生对男子汉含义的正确的理解。

教学方法：
学生自读、讨论和教师点拨相结合。

所需设备：
校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）
教师活动
学生活动
设计意图
一、 导入
播放视频

二、 检查预习情况
三、阅读课文，感知内容。
要求学生自主阅读课文，完成下列问题：
（1）课文从哪几个方面来写小男孩的？
（2）你认为他是一个怎样的小男孩？请结合内容来说。
四、美点欣赏
你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？圈点出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作批注。

五、合作探究
同学们讨论一下，小男孩的这些性格特点都能证明他是男子汉吗？我们能否将文章的题目换为《我们家的小男孩》？为什么？

六、延伸拓展
1、回忆一下你堪称“男子汉”的事情，说出来跟我们一起分享。
2、现在，你心目中的男子汉又是怎样的？你是否对男子汉的内涵有了新的认识?

七、师生反思
这节课 ，你收获了什么？

八、作业
模仿课文写法，写写自己或他人的趣事。要写出“个性”。

预习课文，完成预习练习。

学生交流预习情况

① 学生自主阅读课文。用笔在课文中作相应的记号。

② 学生交流自己的看法和体会。

学生再次快速阅读课文，寻找语言的美点；交流、讨论

学生讨论、交流。

学生说说自己的亲身经历的事情。其他同学发表看法。

学生交流自己的体会和收获。

学生完成
激发学生学习课文的兴趣；
培养学生的自主学习课文的习惯。
帮助学生纠正预习中出现的问题。

指导学生阅读课文的方法，养成良好的学习语文的习惯。
培养学生语言表达和感悟语言的能力。

通过先找，再表达自己的观点，来引导学生对课文内容的理解和感悟。

进一步引导学生对男子汉含义的理解，以及对课文标题的含义进行理解。

培养学生语言表达的能力，增强自身做男子汉的勇气和信心，提高他们在生活中挑战困难的勇气。
培养学生总结归纳问题的能力。

及时巩固有关知识。