“平行透视”的教学解决策略.doc

《空间与层次》“平行透视”的教学解决策略
教学目标
认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。
技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。
情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。
教学重点、难点
教学重点：掌握各种透视的基本法则。
教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。
教学准备
各类不同视角的风景作品；采用学生在校园风景摄影作品的打印纸。
教学过程
一、认识空间与层次
活动一：看一看
观看一幅云的摄影作品
    问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？
答：有形状的变化，色彩的变化。
总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。揭示课题。
活动二：说一说。
绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。纵深感是一种什么样的视觉效果？（透视）
请学生举例生活中的透视效果。
路的纵深，树的渐渐矮小，云朵的渐远渐灰，构成了画面的透视关系。
二、了解空间与层次
    透视关系在视觉上有什么视觉现象？
在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短以及色彩的明暗，浓淡等不同，这是由于距离不同、方位不同在视觉中引起的不同反映。这种现象就是透视。它分为形体透视和色彩透视。
    1. 形体透视与空间层次（焦点透视）
（1）引导学生探究形体透视，学习书第18页《渐渐远去的教室》，了解几个重要名词：视平线、视点、消失点。
组织学生以小组为单位学习第18页小卡片中三种不同透视的原理和画法。小组合作完成三种透视图。
（2）观看两张上海世博会中国馆的图片，它们的透视现象有何不同？有什么特征？
A.平行透视：有一面与视平线成平行的正方形或长方形物体的透视。具有整齐对称、平展稳定、庄重严肃、层次分明、场景深远、一目了然的构图特点。
B.成角透视:任何一面都不与视平线平行，底线与视平线成角度的正方形或成长方形的物体透视。具有变化多样、形式灵活、纵横交错、富有节奏的构图特点。
C.倾斜透视：凡物体的面与地面或视平线都不平行时，叫倾斜透视。如屋顶、楼梯、台阶等。有天点和地点，也叫三点透视。
高、低、平三种视点的视觉效果。概括我们平时常见的三种自然景观。
2.色彩透视与空间层次：（空气透视）
什么是大气透视？（学生自学书第17页小卡片）
由于物体所处空间距离的远近不同，景物部位的层次不同使色彩产生冷暖，浓淡，鲜明与灰暗，强烈与虚弱等各种差异，怎样使这些空间距离，层次关系，明暗对比，远近分明的色彩统一在一幅画中，这种技法，就叫色彩透视。也称大气的透视和空气透视。
3.景深与空间层次
景深：被描绘的景物所在的空间的深度。景深常常用近景、中景、远景来表现。为了表现画面的景深，常常用近清楚远模糊，近景对比强，远景对比弱来表现。
三、空间与层次的美感及表现
1. 明暗表现空间与层次：明暗对比、色调变化。
2. 线条表现空间与层次：线的强弱、粗细、疏密。
3. 色彩表现空间与层次：色彩的浓淡、冷暖。
4. 动漫中大广角表现的空间与层次。
5. 对画面的分割或叠加的特殊空间与层次。
四、体验实践
1. 采用了学生在校园风景摄影作品的打印纸上划线、讨论的方法，自主去发现规律，帮助学生了理解揭示透视现象，掌握透视规律，
2.用自己喜欢的材料和工具对照片进行写生，表现一幅体现空间与层次的风景。
五、作业评价及交流创作体会
展现作品的同时也展现了自己的心境，让学生体验创作收获的同时，体验“生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。”