1、 教育教学案例一 幅 漫 画20102011资中县水南镇凉水井小学 邱淑香 开学第一天,我班就发生了一件让外语老师气愤不已的事。那是第三节课,我班新来的外语老师满怀信心地来到教室门口,教室静得一点儿声音都没有。周老师暗自高兴,觉得这个班并不像前两任教师所说的那么糟糕。 谁知周老师刚跨进教室,全班突然爆发出一阵嬉笑。周老师顺着学生的视线朝黑板望去:一个酷似他的漫画头像,占了大半个黑板,那过分夸张的五官,跟京剧中的小丑没有什么两样,旁边有行字:欢迎周老师。 周老师火冒三丈,严厉地问道:“这是谁干的?”学生你看我,我看你,没人应声。“今天不弄清是谁干的,我不上课。”说完转身回办公室了。班长见气走了老
2、师赶紧来叫我去教室。 我到了教室站在讲台上环视全班学生并不急于讲话,学生都不敢看我。足足过了五分钟,我才提高声调说:“都抬头看着我,敢做敢当才是好汉,怎么做了不敢承认呢!” “是本人画的。”留长发,穿花格衬衫的罗海站了起来,脸上显出得意的神情。全班爆发出哄堂大笑。 我用犀利的目光在罗海的脸上扫了一下,非常平静地说:“看得出来,你的画技不错,无论粗勾细描,疏密对比,虚实反衬,都处理得好,基本抓住了周老师的特征。”说完我故意停了一下。随之话锋一转:“可惜,这画漏了关键的几笔。”同学们全都用不解的目光看着我。我随即拿起讲桌上的半节粉笔,刷刷几笔,刚才还滑稽可笑的小丑转眼间变成了一位颇有幽默感的思考者
3、,诙谐而睿智。 教室里发出了一阵轻轻的赞叹声,刚才还为自己表演得意的罗海,这时也失声赞扬“妙”! “漫画是一门艺术,它通过夸张、比喻、象征等手法,表现出幽默、诙谐的风格,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事,是一门具有很强的讽刺性和幽默感的绘画艺术。”我继续说“作为一门讽刺艺术,必须严格掌握界限,对同志,它是一把手术刀,目的是治病,讽刺和批评是善意的;对敌人,它是一把匕首,给予无情的揭露和讽刺。”我把目光转向罗海,“遗憾的是罗海同学没有掌握这个界限。” 罗海一下子脸红了。 我接着平和地说:“这说明罗海同学缺乏辨别美丑的能力。再者罗海同学刚才站起来的神态、回答我的语言应当说是丑的!” 说完我走到罗海身边,拍了拍他的肩膀,很和气的问道:“你接受我的意见吗?”然后回到讲台前说:“我要感谢大家,尤其是罗海同学,因为你们毕竟“欢迎”我们的新老师,虽然不太友好,同时还让我发现了一个人才,我提议让罗海做我们班的宣传委员,大家不反对吧。” 教室里爆发出热烈的掌声。罗海呢,先是惊奇,接着惭愧,后来惴惴不安,是感动。事后,我常想,如果当时我不是这样处理,而是一顿臭骂,事情会这样圆满解决吗?罗海会被这件事推的越来越远吗?他也一定不会像现在这样对老师满怀感激之情,而是怨恨老师。我告诫自己今后遇到事情一定别急躁得冷静,运用自己所学科学处理。2