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体育教学中游戏的采集与运用
体育游戏(下称游戏)是小学体育课的重要教学内容，采集丰富的体育游戏素材，创编贴近生活富有兴趣的游戏是体育教师必不可少的部分。为此，教师应从教学实际入手、深入课堂，采集游戏素材运用游戏来丰富教学内容，提高课堂效率。
一、游戏素材的采集原则
1.因地制宜原则。根据课的不同部分选择适宜的游戏。像在课的开始和准备部分选择集中注意力游戏。因为课刚开始学生注意力不集中；而在课的基本部分，选择运动量较大、竞争性强的游戏，以便激发学生的积极性，调节课堂气氛；结束部分采用放松性游戏，以轻松欢快的活动达到身心放松、消除疲劳的效果。
2.因材施教原则。不同的教学对象应根据其年龄、性别、兴趣的差异选择相宜的游戏。同样的教学内容课的相同部分，男生和女生的游戏教材不同。女生一般喜欢韵律感强、欢快、幽雅的游戏。而男同学喜欢激烈对抗性强的游戏。素质差的同学应选择既能发展身体素质对抗又不激烈的游戏。
3.相辅相承原则。根据不同的教材内容选择相吻合的游戏，使之在解决课堂重点难点的基础上起辅助的作用。如：跳跃课上选择“青蛙戏水”游戏，既提高了学生的腿部力量又发展了专项素质。
4.劳逸结合原则。体育游戏趣味性强，深受学生喜爱。高度兴奋往往掩盖学生本身机体的疲劳信息，造成超量运动影响技术的掌握，降低课的效果。因此教师要根据教材内容强度的大小适当安排游戏内容。调整学生心态，把学生心理指标调到最佳状态，保证教学高质顺利完成。
二、怎样收集素材
1.认真学习游戏专业书籍，相关体育期刊，上网收集和开展游戏教学研究活动，掌握游戏及其教学、编写规律。
2.深入社会实践、观察了解、调查研究，掌握一般生活、劳动、军事活动的动作、过程、情节和规律。
3.掌握语文、数学、自然、社会等学科的知识和进度把课本知识和游戏编写创造性的结合起来。
4.注意观察学生自己开展的一些游戏和活动，学生自己发明的游戏，教师要给予指导，效果好的要努力推广，培养学生创造的积极性。
三、素材的整理
1.记录素材。把平时从社会生活、生产劳动、军事活动等实践中得到的技能、动作、交通运输等可模仿的素材。按游戏的情节分类记录。
2.加工整理素材。教师根据显示素材结合学校体育场地、器材、学生的身心特点、知识水平进行创造想象，加工成游戏基本素材。
3.贮存素材。文字或计算机贮存，建立游戏卡、分项分类存放、便于查找和教学使用。
四、运用注意事项
1.游戏开始前应讲清游戏规则，明确奖惩制度，严格执行规则，公正裁判，同时发挥助手作用，启发学生大胆裁判。
2.要引导学生自觉遵守游戏规则，培养遵守纪律、遵守公共道德，服从裁判的品质。
3.游戏内容由易到难，循序渐进。使学生能当堂接受、理解。
4.游戏场地器材的设置要合理，防止意外事故的发生。
5.对游戏过程中的轻度损伤要及时解决或引导学生处理。