老师手机丢了后教学案例.doc

教育教学案例老 师 手 机 丢 了 后20092010水南镇凉水井小学 邱淑香七月初天气就已经很热了，小学已经放假，高中也开始进行期末测试了，唯独初中还在上课。学生、老师都巴望早点考试，好不容易挨到七月十二号开始进行期末测试，可第一科语文测试刚结束，监考老师赖老师就找到我，说她的手机就在收试卷的那一小段时间不见了，她断定是我们班的学生所为，而且要求我一定要把这个“贼”找出来。我心中一惊：现在的学生也太胆大了，老师的手机也敢拿，而且是在纵目睽睽之下，我一定要严查此事，可又想到网上学习时专家说的集体中发生这类事，处理不当，会使集体涣散，也会伤害一部分同学的自尊心，甚至让拿手机的学生从此抬不起头来。怎么办呢？我平静了一下心情才到了考场，学生们都在，于是向他们讲了这件事，没有丝毫的责备，只是无限的惋惜：就在我我们的集体中发生了这样一件不愉快的事。接着，我以极其真挚的感情向同学们讲述了一年来发生在我们集体中的一件件同学间相互关心、团结友爱的动人故事，又讲了我小时候因嘴馋偷拿母亲的钱买零食吃的事，告诉他们谁都有可能犯错，重要的是知道错了之后要改正。老师也犯过错，但并没有因此遭到家人的嫌弃，反而因改正备受家人的喜爱。老师的手机并不值钱，我相信拿手机的同学也是一时的冲动，想玩一玩，可老师丢了手机就丢了许多重要的信息，如亲人、朋友的号码，重要的备忘录等，这些对老师来说很重要，而且我和同学们都希望这位犯错的同学能回到我们这个优秀的集体中来！这样的谈话是非常关键的，打动了每个学生的心灵，让他们感受到人的自尊。在充分激发起这种情感以后，我又以极其信任的语气启发犯错误的同学自己勇敢地将手机悄悄地放在一号花台中，下午开始考试的时候老师自己会去那里找。下午刚开始考试赖老师便在一号花台中找到了她的手机。考试结束后，我在全班同学面前表扬了这个同学，我说：“我不知道这个同学是谁，但他勇敢地以自己的行动洗涤了身上的污点，来吧，让我们以热烈的掌声，欢迎他回到我们可爱的集体中来。”长时间的热烈掌声激动这每个同学的心。当然，他也在为自己鼓掌。我觉得，这无声的教育胜过千言万语，他比任何人更激动，心里会产生许多错综复杂的情感：内疚、感激、悔恨、决心道德观念也正从这里渗入孩子的心田。这件事情的处理过程中我自始至终没有说一个“偷”字，我想，不应该也不允许给孩子的心灵烙上“偷”的印记。尽管我已知道犯错误的同学是谁了，但我不急于找他，因为十分重要的是要保护他的自尊心。我耐心地等着，并有意识的和他谈笑。信任终于产生了最积极的效果，他再次出现了思想的飞跃：两天之后他找到了我，告诉我他当时只是一时的冲动，许多同学都有手机玩，自己也太想玩一玩，于是趁人不注意拿了老师的手机。我想，此时一切道德的伦理说教已成多余。我高兴地握着他的手说：“你太了不起了！老师会为你永远保密的，就让这件事成为我们之间的秘密，好吗？”他含泪点了点头。事情过去之后我经常想：如果当时我从学校的录像中知道这个孩子神情异常后，就把他叫到办公室进行审问式的问话，后果会是怎样的呢？一定不会像现在这样皆大欢喜吧！2