以评促教_评价教学.doc

以评促教、评价教学在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进行反思，使学生更明智、更理性地进行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。因此，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，多方面发现和发展学生的潜能。通过听课、思考、实践，我觉得有效的课堂教学评价可从以下几个方面进行： 第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。 第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情。 第三、多元化进行评价，让课堂变成“伯乐”。 然而，课堂教学过程又是一个动态的、不断推进的过程，它拥有灵活的生成和不可预测性。这就要求教师必须抓住稍纵即逝的机会，及时进行激励性评价，还要引导学生在评价时善于捕捉、把握时机，巧妙引导，及时发现智慧的火花，适时评价。因此，评价要注意以下几个方面：1、加强自我学习，提高自身修养。2、教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。3、评价语言睿智，富有启迪，促进学生发展。4、评价活动不应该过多地占用教学时间，而应该追求评价与教学过程的和谐融合。5、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。6、教师要引导学生互评，促进合作，共同发展。 总之，课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”，这种“对话”过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功，促使他们向着更高、更美而努力！