最近发展区理论的认识及在幼儿园教学活动中的运用.doc

最近发展区理论的认识及在幼儿园教学活动中的运用最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。我班在开展在一次户外活动时，组织孩子们玩过独木桥，在玩之前，我先给孩子们做了示范动作，然后把幼儿分成两组，练习在独木桥上走，多数幼儿都很大胆，在紧张的气氛中都平稳地走了下来，最后剩下曹诗旋和朱子昊小朋友，她们两个都说“独木桥太吓人了，我不敢在上面走，我怕掉下来”，于是我走到她俩的面前说：“不要害怕，你看我班别的小朋友都走过去了，啥事都没有，非常安全”，这时侯许多小朋友也一起说“没事的，很好玩，在上面走时只要眼睛向前看，两只胳膊伸平就行”。于是我过去用手一个一个的牵着让她俩们大胆尝试着完成练习，朱子昊小朋友在我的帮助下很好地走过了独木桥；而曹诗旋小朋友站上去后还是不敢走，腿一直在发抖，她紧紧地抓住我的手很慢很慢才终于算是完成。从这次体育活动中就能看出两个幼儿的最近发展水平是不同的。她们的独立行为水平也很欠缺，需要进一步努力才行。维果茨基最近发展区理论为幼儿园的教育提供了许多有益的启示。我们幼儿教师对于孩子的学习和发展，将鼓励幼儿大胆发挥自己的想像，幼儿需要老师怎样的帮助，怎样的帮助对幼儿最有效，只有这样孩子在最近发展区里才能做好自己，发展自己。