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最近发展区理论的认识及在幼儿园教学活动中的运用

最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。

我班在开展在一次户外活动时，组织孩子们玩过独木桥，在玩之前，我先给孩子们做了示范动作，然后把幼儿分成两组，练习在独木桥上走，多数幼儿都很大胆，在紧张的气氛中都平稳地走了下来，最后剩下曹诗旋和朱子昊小朋友，她们两个都说“独木桥太吓人了，我不敢在上面走，我怕掉下来”，于是我走到她俩的面前说：“不要害怕，你看我班别的小朋友都走过去了，啥事都没有，非常安全”，这时侯许多小朋友也一起说“没事的，很好玩，在上面走时只要眼睛向前看，两只胳膊伸平就行”。于是我过去用手一个一个的牵着让她俩们大胆尝试着完成练习，朱子昊小朋友在我的帮助下很好地走过了独木桥；而曹诗旋小朋友站上去后还是不敢走，腿一直在发抖，她紧紧地抓住我的手很慢很慢才终于算是完成。从这次体育活动中就能看出两个幼儿的最近发展水平是不同的。她们的独立行为水平也很欠缺，需要进一步努力才行。
 维果茨基最近发展区理论为幼儿园的教育提供了许多有益的启示。我们幼儿教师对于孩子的学习和发展，将鼓励幼儿大胆发挥自己的想像，幼儿需要老师怎样的帮助，怎样的帮助对幼儿最有效，只有这样孩子在最近发展区里才能做好自己，发展自己。