两位数加两位数加法教学反思.doc

本节课的重点、难点就让学生掌握个位满十向十位进一。为了让学生能够积极的参与教学活动，本节课我利用小组评比方式，使学生愉悦的投身学习活动。我充分让学生担当小老师，又学生讲解算法算理，学生在争论中，在相互交流评价中，利用两位数加两位数不进位与两位数加两位数进位加法笔算的对比相同与不同，总结提炼出两位数加两位数进位加法笔算的注意事项，学生经历了计算方法的探究过程掌握的比较好，学生学得较扎实。为了让学生充分扎实的掌握，我让学生在上板演，有学生自己讲解，台下同学当评委通过台上台下
活动，让学困生也较好的掌握了本节课的知识。
但是本节课也存在诸多的不足：1、没有给学生充分的展示讲解的空间，我总是沉不住气孩子还没有说完或说的不够规范不完整，我就急着帮学生总结规范语言。我一定会在今后的教学实践中努力去改进。让学生成为课堂的主角。2学生在练习是，我在巡视时发现有个别学生他们在计算两位数的进位加法时没有进位，究其原因是他们是从十位算起的，因为笔算不进位加法时教材上写着也可以从十位算起，同时又受到口算两位数加整十数算法的影响。他们先算十位再算个位，把进位给漏了。学生明白了个位满十要进位，但如何进位掌握的不好，可能我对算理讲得比较多而忽视了算法。因为学生之间存在一定的差异，但算法一定要讲透，先学会怎么算，等学生的知识水平成长到一定程度，他就自然而然地理解了算理。3、本节课学生的练习量不大，因为本节课首次出现两位加数两位数进位加法笔算，所以为了让学生牢固掌握，我和孩子说的比较多，所以练习量受到了一定的影响。