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《前后》的教学反思
《前后》是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，是“位置与顺序”的第一部分知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认“前后”的基础。学生在接触“前后”时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本内容则能把他们原有的经验转化成较规范的数学知识。
我在这节课充分利用学生已有的生活经验，从学生介绍自己和介绍自己前面和后面的同学中，自然地引入课题。紧接着利用“百米赛跑”的情境，让学生表述5个小动物赛跑的情境，说一说每两只小动物的前后关系。所以我制作了一个电脑课件辅助教学，把赛跑过程从“赛跑前——赛跑中——赛跑后”分别出示，这样活化了教材内容，起到了很好的作用。孩子们通过对小动物跑在前面还是后面的讨论，进行了两个和三个小动物之间的比较，多次描述小动物之间的前后关系，很快掌握了前后位置关系。 “卡丁车赛”的情境新颖时尚，又合情合理，作为评价样题，对前后相对性进行巩固。又在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，引入相关的计算练习，清楚算理，说出每部分表示的意义。
这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。最后一个练习题设计的不是太好，跟这节课的关系不是很大。
我现在还是细节问题，想的太少，没有考虑到学生回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。