女娲补天教学案例.doc

女娲补天教学设计
学习目标
1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
课前准备
多媒体课件
第　一　课　时
一、谈神话传说，激阅读兴趣
1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
3、出示课题：女娲补天
生齐读课题两遍。读了课题，你有什么问题吗？（女娲为什么要补天？用什么补天？怎样补？补好了吗？）
二、初读课文，学习字词
1.自由读。
同学们问题就在课文中，赶快读读吧！
2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.检查字词
出示词语：指名读，正音。质疑

三、再读课文，解决问题
1.带着自己提出的问题，边读书边思考。（教师巡视指导）
2.汇报检查
A、指名读文，学生评议。
B、解决问题
3、再读课文，说说课文讲了一件什么事？
四、指导写字
1、 出示生字，学生认读，识记。
2、 指导书写：隆 冶 炼
3、学生写字
第二课时

一、 复习导入，整体感知
　　《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了：她为什么要补天？是怎样补天的？答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
二、深入学习，感受故事的神奇
　　１、我们先来解决第一个问题：
　　　　女娲为什么补天　　　
⑴　请读一自然段。
　　　⑵　找出课文中介绍女娲的句子，
　　　⑶　读一读。
　　　　　（学生答不上时，教师带领学生从第一自然段中逐句读，在读中体会。）
　　　　　（第一句：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。抓住重点词指导学生读：到处、欢歌笑语、一直、快乐幸福。）
　　　⑷　当读到“自从女娲创造了人类”时，提问；大家听说过女娲造人的故事吗？
　　　　　（学生：看过动画片，女娲用泥捏成人，并是泥人复活，后来就有了女娲造人的说法。）
　　　　　教师点拨：那我们人真是用泥捏的吗？（不是的）我们人是类人猿变成的，女娲捏人是个神话故事。
　　　　　第二句：让学生从重点词中体会女娲的心情：当有巨响发生时，她急忙起床，
　　　　　第二自然段：人类在水火中挣扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人们。从这些地方足以看出她把人类当做是自己的儿女，而且体会出她甘于奉献，爱人类的精神。
　2、找出女娲补天的原因。
　　　　　（虽然人们被女娲从洪水中救出，但是天上的大窟窿还在喷火，女娲决定把天补上。）
　　　⑵　女娲决定怎样补天的？找出有关的句子读一读。
　　　⑶　从中体会出女娲具有什么样的精神：
　　　　　她决定冒着生命危险把天补上。“决定”看出补天的信心；“冒着生命危险”看出她很勇敢，不顾自己的生死，一心要救人们。
　　　⑷　把“即使……也……”用在句子“她决定冒着生命危险把天补上。”设计意图：通过学生“读→找→读→体会”的学习方法，加上教师对学生富有激励性和启发性的评价语言，充分调动学生的阅读兴趣，激发学生读的愿望，培养学生的语感。
　　３、解决问题３：
　　　　女娲怎样补天？
　　　　师生共同回顾“读→找→读→体会”的方法学习，女娲怎样补天？想自己解决吗？为让大家学的更棒，老师给大家一个提示：
　　　⑴　出示自学提示：
　　　　①　读三、四自然段，想一想女娲用什么补天？她是怎样找的？
　　　　②　找到女娲炼石及补天的句子。
　　　　③　读一读，标出这一过程表示动作的词语。
　　　　④　说说你从这些句子中体会到了什么？
　　　⑵　学生自主学习。
　　　⑶　集体交流：
　　　　　女娲上山找五彩石补天，她共花费了很多时间与功夫。我们是从“她忙了几天几夜”才找到四种颜色的石头，“她找啊找啊”看出她花费的时间，终于找到了。女娲还是非常着急的，从“跑到”、“寻找”、“忙了几天几夜”这些词语体会到女娲的急切心理。
　　　　　女娲冶炼五彩石和补天的过程：找　挖　放　炼　化　装　端　泼。
　　　　　（感受补天是一件很危险的事情。这些词语看似是轻松的动作，突出女娲的神力。）
　　　　　（天终于补好了，大窟窿立刻被补上。）
　　　　设计意图：培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力，让学生获得美的情感体验，提高学生的阅读兴趣。
　　４、天空塌下一大块人间的现状是怎样的，请找出描写人间惨状的词语。与“立刻补好了”形成了怎样的对比？你又体会到了什么？
　　　　（轰隆隆　黑黑的　一道道　熊熊大火　这些叠词展现了人间的悲惨现状，却被女娲炼好的五彩石补住，真是太神奇了。）
　　５、有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。
　　　　设计意图：这样神奇的故事还想读吗？让我们一起来读B吧！此时此刻学生已完整掌握了本文的朗读技巧，领会了文章的思想感情，相信学生一定能够读得相当出色，使学生在朗读中体验学习语文的乐趣。
　　三、积累优美的词句：
　　　　想让自己的作文更具有神力吗？赶快拿起笔积累课文中的优美的词句。
　　　⑴　学生积累课文中的优美的词句。
　　　⑵　集体交流。
　　　⑶　对积累的词句说话。
　　　⑷　把同学们的精彩发言记下来，将是你更大的收获。

　　四、复述课文：
　　　　想把这个神奇的故事讲大家听吗？找生讲故事，故事很神奇，相信你讲的更神气。
　　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　女娲补天
　　　　　　　　　　　　　　原因　　　经过　　　结果
　　　　　　　　　　　　　天塌地裂　求雨灭火　安居乐业
　　　　　　　　　　　　　起火洪水　造船救人　炼石补天
　　　　　　　　　　　　　　爱心　　　吃苦　　　勇敢