天上的街市教学反思.doc

《天上的街市》教学反思
这一节课主要是要重视让学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激发想象力。
师生对话并不是让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情〔也就是李镇西老师所说的“把自己的心摆进去”，或者说“用自己的心去感受作者的心”〕。教师应该参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融汇感情，思想碰撞思想，同时，教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中，分享学生的收获。为此，我设计了以下环节来体现我的教学思想：
一是通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。
二是注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感,发展语感，加深领悟。
三是设计联想、想象训练。语文教学不仅要注重语言的积累 、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生持续发展。尤其在第二节，我给了大量的时间让学生去讨论，去想象天上街市的珍奇物品有什么，充分训练了学生的想象能力，之后再来进行指导朗读，学生就把这一节读的美美的了。
当然本节课还是存在许多不足：我的语言还是不够优美;
引导学生时有些牵强，不会很好的引导他们进入课文；对牛郎织女讲解的太多了，学生可能并没有完全理解；对课文的创作北京讲解的过多，学生也不能好好的理解。所以，对于三年级的孩子来说，能把课文读好读美，简单理解文意应该就可以了，不应挖的太深。