北方地区和南方地区教学反思.doc

【教学反思】北方地区和南方地区
《北方地区和南方地区》教学反思
               刘小敏
北方地区和南方地区的教学主要是对上一节四大地理区域的划分的细化学习。让学生能在地图上支出北方地区、南方地区。能简单的说出这两个区域的差异。
导入我用的是提问的方式进行，提问：我国北方地区与南方地区在中的水果分别是哪些？四个班中学生冬有较高的兴趣，都纷纷作了回答。虽有些学生把北方的说成南方的了，但课堂的氛围会有了的。我的教学主要用的是传统的教学模式，首先我展示了北方地区和南方地区的地形图让学生读图完成教材第六页的活动第1、2、3小题。以此来了解北方地区和南方地区的区域概况、自然环境特征。通过读图，学生能够快速了解到北方地区和北方地区。但这种方法只适应于学习主动地的学生，对于不学习的学生来说这是给他们创造了说话和玩耍的机会。八年级（4）（5）（6）（8）这四个班的学生都是学校的普通班，并且学生对这一科目有偏见，学习一本就不上心。因此我的这种方法在四个班中没有效果。接着我再展示北方地区和南方地区的气候、降雨图。让学生读图了解北方地区与南方地区的农业生产。主要是北方地区与南方地区农作物的种类及农作物的熟制。让学生能比较分析。最后是展示北方地区与南方地区的矿产资源分布图，学生读图了解两大区域的矿产资源分布及工业的布局。之后是对这两地地理区域的旅游资源的学习。
通过这节课的教学，我觉得学生读图不是很准确，而且在回答问题时很紧张。所以在今后的教学中要有意识地放手让学生去探究，去摸索，去创新。