对阅读教学的一点看法.doc

对阅读教学的一点看法“语文课读书为目的，教师引导学生善于读书，则其功半至伟。”这是叶圣陶先生对“读”在语文教学中的地位所作出的精辟评价。美文佳作往往“可意会而不可言传”，此时朗读就更重要了。因为朗读可将语言文字创设的意境美展示出来，而这意境美是需要借助想象实现的。众所周知，想象是树立形象感的核心，是激发情感的关键。在教学傻二哥一课时，我们怎样帮助学生在头脑中树立傻二哥那“傻灵傻灵”的形象呢？只靠老师讲是不行的。教师一定要重视朗读课文，特别是重点指导朗读课文的第4、5两段中关于人物外貌和动作描写的句子，可以有感情地范读，可以表演读，可以同位互读，可以小组比赛读等等。每次朗读的目标要明确，层次要清晰。这种有目的地指导朗读可以让学生借助朗读展开联想，使头脑中形成的傻二哥形象逐渐丰满，最后呼之欲出，跃然纸上。在多种形式的朗读中，教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。所以正确的朗读不但可以帮助理解课文，感受课文的思想感情，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的。我想这是叶圣陶先生重视朗读的原因吧！