《三角形内角和》教学反思.doc

三角形内角和教学反思阎惠莉教学效果分析： 在教学设计中，我本着以学生的发展为本的教学理念，让学生主动探索，互动学习，充分运用现代信息技术，展示知识的形成，发展和应用的全过程。1教学反思 这节课我创设了学生喜欢的情境：“两个三角形的争吵”入手，让学生自己动手探索三角形内角和。课堂上学生情绪高，兴致浓，使得教学活动顺利延展。 学生学习的目的就是让他们在生活中学有所用。在本课的教学中，我设计了让学生“量一量”、“撕一撕”、“折一折”、“算一算”等活动，贴近了学生的生活，降低了学习难度。注重学生们的动手实践，亲身去体验去感悟。在本课的活动中，由于学生的人数较多，有一些胆怯的孩子还处在配合中，很少主动发现问题，在今后的教学中，我应更加关注他们，让每一个孩子都能主动地参与到活动中来。2学生能力的提高通过动手操作、自主探究，使学生的创造性思维得以发展：通过小组合作交流互评使学生体会到合作的快乐，并在不断的交流互评的过程中达成对目标的共识。通过多边形内角和的猜想及验证，发展了学生的学习的空间想象力，使课堂的知识得以延伸。