《约分》教学案例.doc

约分教学内容：教材第65页例4及“做一做”教学目标：1、通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义。2、掌握约分的方法，并且能够正确、熟练地约分。3、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力及学生的观察、比较和分析能力。教学重点难点：教学重点：理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。教学难点：能准确判断约分的结果是不是最简分数。教具准备：投影教学过程：一、学前教育二、复习导入1、说出2、5 、3倍数的特征。2、提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？7和8 9和18 15和213、在括号里添上适当的数，并说出你的依据。8/24=（）/3 5/9=（）/18三、探究新知1、出示例4:把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。（1）怎么办？生：用分子、分母的公因数（1除外）去除。师板书：（2）有没有更简单的方法?像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。（3）师讲解约分的书写方法（4）最简分数的概念 4/5的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。（5）约分时注意：通常要约成最简分数。四、巩固练习完成教材第65面的“做一做”。学生独立完成，先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。五、全课总结1、今天的学习你有哪些收获？2、你还有哪些疑问？六、布置作业练习十六第1-2题。八、课后反思