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中班数学教学案例《摘果子》
旬阳县第三幼儿园 郭远玉
【教学设计】：
一、活动背景。
幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才干激发幼儿的情感体验，激发学习的爱好。新《大纲》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非积极承受者，活动内容必须与幼儿爱好、需求及经验相吻合。作为一名幼儿教师，应当在平常生活与活动中关注幼儿的表现和爱好点，依据幼儿的趣味、需求和原有经历，引导幼儿走向最近发展区。由此设计了中班数学——《摘果子》。
《摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不光要协助幼儿温习巩固5、6、7这3个数，并且要引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响对的感知和判别7以内的数量。教师要引导幼儿逐渐树立数的守恒的观念。幼儿的学习有着直观、形象性的特点，而数却是笼统抽象的概念，由于受幼儿学习特点和认知规律的限制，单一的图片加上教师的解说往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿了解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，采用电教与操作相结合的方式充足调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
二、活动目的：
1、对的感知和判断7以内的数量。
2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。
3、引导幼儿逐渐建立数的守恒的观念。
4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。
三、活动准备：
多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。
四、活动过程：
（一）参观果园。
（二）给水果排队。
（三）分水果。
（四）分组练习。
（五）作业评价。
（六）活动结束。
【教学实行过程】：
一、参观果园。
1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小猴家里有一个很大的果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树尚有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去欣赏，看一看果园里有些什么水果吧？（出示幻灯片一）
2、小朋友，你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想让大家帮他数一数。桃树上有几个桃子？（幼：5个）（小雨答得不久）
师：你数得真快，你是怎么数的？
小雨：我先数这边的3个，接着数4、5。
师：谁来数苹果？苹果树上有几个苹果？（幼：6个）
梨树上有几个梨？（幼：7个）
（有了小雨数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数得不久。）
（评析：这一部分重要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，对的感知数群。）
二、给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）
师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）
师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表达？（出示5）（见图三）
师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表达？（出示6）（见图四）
师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表达？（出示7）（见图五）
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应当如何排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很纯熟）
（评析：这一部分重要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表达相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是运用课件操作，更有助于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）
三、分水果
1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
师：看看小兔家有几只小兔？
该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？谁乐意帮小猴分一分。（出示5只小兔）（请幼儿用一一相应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。）
师：为什么把桃子分给小兔呢？
幼：由于桃子和小兔同样多，把桃子分给小兔正好一人一个。
2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？（出示6只小猫）（请幼儿用一一相应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。）
师：你分得很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有助于调动其他幼儿的学习积极性。）
3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？（同以上操作）
师：为什么把梨分给小狗？
幼：由于把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们同样多。
师：你真棒！
（评析：这一部分让幼儿在进一步对的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个相应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一相应的方法使相同数量的物体相应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣，并且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪，同时也增强了成就感。）
四、分组练习：
1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他尚有很多难题想要请教你们呢，你们乐意帮小猴吗？（幼：乐意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的爱好大增，都要急着做题）。
第一组：我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。按标题中给的数字和动物逐个相应起来。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的结识。）
五、作业评价
教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的指点，极大地调动了他们的自信心和解答的爱好
（六）活动结束：
师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）
现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！师幼一边听音乐一边自由跳出教室。（放音乐）
【活动反思】：
《摘果子》整个活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学，为幼儿创设了极佳的教学环境。在活动过程中，重要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表达相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步对的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一相应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。
在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师运用谈话引导孩子们进行观测比较从而达成数物匹配。）、观测法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，让幼儿轻松自如、饶有爱好的学习，取得最佳教育效果。
通过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、解决难点的有效途径，再加之动手操作的配合，使整个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体地位。