给冷水加热教学反思.doc

《给冷水加热》教学反思
课题内容是五年级科学第二单元第2课《给冷水加热》，现在就该课教学的情况做一个反思。
首先谈谈教学实验器材的准备方面，教学设计在科组里集体讨论，各个教学环节进行了讨论，结合教师们的建议进行了修改。在实验的器材准备方面也做了比较细致的准备。实验中要用到热水，要事先烧热，并用买来的水壶装好保温，为保险起见，我还找来加热棒放在装满水的桶里提前加热一桶水备用。实验用到的烧杯、试 管、小塑料袋、毛巾、这些工作自我认为准备得比较充分。烧杯要找足够大口径的，因为要容的下装满水的塑料袋，而且还要能让塑料袋自由沉浮不受阻碍。小塑料 袋的选择也很重要，要带有密封扣的，像衣服拉链那样，大小要合适，在文具店里找到的。装冷水的时候要注意不能有气泡在袋子里面。还有试管，要求实验前装满 水，并有气球皮包住试管口，也是不能有气泡。要使没气泡，只需装水和封盖在水下进行就可以了。
接下来说一下教学中遇到的问题：
1、演示实验：研究水在变热过程中重量是否发生变化中，试管内水理论上应该装满，但在加热时， 水会因体积变大而溢出，这样一来重量明显变轻，后来试着在没有装满的情况下（觉得这样不科学，可是没想到更好的办法），再次实验，发现虽然并未看到有水溢 出，可是实验结果仍然是重量变轻，原因可能是气密性不好，长时间加热仍然有水蒸气跑出。。。最后在水未装满且加热时间不长的情况下，才得到重量不变的结 果。所以觉得这个实验变量挺难控制的，在规范操作的前提下很难达到理想的状态，得到正确的结果。这本来就是一个验证性而非探究性实验，实验现象往往影响到 结论的得出，但由于一些不可控因素，实验现象往往与理论相悖，在科学课中往往会遇到这种头疼事，最后只能是告诉学生实际上应该怎样的，然后分析实验失败的 原因，所以很纠结演示这种实验是否有意义，有点“倒叙”的感觉，而且学生往往会因实验现象而对错误的结论应先更深刻，还不如不做实验？这个问题怎样才能更 好的处理？
教学：在演示实验中，要注意实验的操作规范性，1、试管夹应从尾部向上；2、加热前试管先预热 3、加热时试管呈45°角
学生活动：研究谁在变热过程中体积是否发生变化。在设计实验时，学生往往会认为可以将气  球套在试管上，观察气球是否鼓起来来研究水的体积是否发生变化，因此应引导学生思考分析这种设计方案是否可行。
难题分析后应总结归纳：1、重量相同的热水和冷水比，热水体积大
                                      2、体积相同的热水和冷水比，；冷水重