第一团队新教师安珺教学案例.doc

以友待生，发现亮点
——教学案例分析
西南舁中心小学 安珺
当我们摆脱了学生的身份，当我们似乎不再“受人摆布”因而有一种“高高在上”的教师威严的时候，你有没有想过，曾经还是学生的你脑子里在不同的阶段都想了些什么，都适合怎样的学习方法，都喜欢怎样的教师授课方式呢？和学生的生活、思想脱节，最终不但会离学生越来越远，也会偏离适合学生的教学方法，因材施教的提法，不是没有道理的。是时候研讨了——我们的孩子在想些什么？是时候反思了——我们的教学适合每一个孩子吗？我们必须用我们的智慧、勤奋和行为跟进，去斩除前行路上的荆棘。
现象一：沉默的男子汉
我承认，虽然我竭尽全力去关照每一个孩子，但班里总有一些容易被人忽略的孩子，尤其是那些不爱表达、学习不上不下的小小“隐身人”。 我们班里这样的孩子有几个，其中有一个长相俊秀的男孩子，平素总是沉默寡言，由于学习成绩比较稳定，不用我们过多操心，于是乎总不被过多关注到。这样的状况一直持续了半个学期。就在前一段时间，我突然发现没交作业的名单上赫然出现了他的名字，而且不止一次了，我很纳闷但又没有多想，许是孩子们的小偷懒，于是便训斥了他几句。这不训斥还好，一说教完，孩子更是变本加厉的不写作业了，语文学习开始应付了事，作文更是为了凑字数胡写一通，这才引起了我的重视。 于是我试着换了一种思路，尝试着去了解他的内心，去鼓励他，区和他谈心，我对他说：“小文，你知道吗？你踏实稳重，原本是老师放心的孩子。班中的捣蛋分子太多，所以老师的精力更多放在了他们身上，忽略了你，是我不对。但是，你这么聪慧稳重的孩子，要时刻牢记严格要求自己，才能保持成果，勇往直前。加油，少年，把你自己的闪光点展现给大家，你是最棒的！”孩子忽闪忽闪的大眼睛里，又有了光彩，他似乎受到了鼓励，他开始自我反思。
经过一段时间的观察，我发现这个沉默不语的文弱少年，实际是一个内心刚毅、善于思考的男子汉，他为了让我知道他认真完成了作业，故意专门绕过课代表直接交在我手里，这小心思在我看来，可爱极了。孩子的成绩也慢慢回升了。
理论与结论：
理论：口语交际的目的是规范学生的口头语言,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践过程。
同时，与他人的交往能力，也是建立在积极引导的基础之上，没有关注与关照，自我封闭的学生会更加包裹自己。
结论：在平时的课堂管理和学生管理方面，还是忽略了一部分学生，没有真正了解学生的性格特征，从而针对性采取应对措施。
途径与方法：
走进学生，了解学生，尤其关注那些不善于表达自己，容易被忽略的学生。
因材施教，针对不同的学生采取适合他们的教学手段。应以鼓励为主，多进行师生交流对话，消除孩子对老师的恐惧心理和投机心理。
现象二：学困的特长生
我们班有位学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，横行霸道，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。 
  不过，这个学生并不是一无是处，他乒乓球打得非常好，在联校学生乒乓球大赛上，他获得了男子单打第二名，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜欢舞蹈，专门进行着持续性的街舞学习，更是联欢会和校际文艺演出的顶梁柱。
虽然他学习成绩不好，但是贵在有一技之长，于是，我找他谈过话：“超儿，学习是人生的必修课，虽然你落下了不少功课，但老师还是希望你竭尽所能去认真对待自己的学业。同样，学习不是人生唯一的一条路，你的街舞、乒乓球一定要坚持下去，说不定你可以在文体上作出一番事业呢。相信自己，你一定会成功的。”
理论与结论：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）    
1、自尊，往往得不到别人的尊重；    
2、好胜，往往不能取胜；    
3、有上进心，而意志薄弱。    
途径和方法： 
1、确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生） 
2、深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解） 
3、善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）    
4、创造各种条件，促进后进生的转化； 
5、要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。   

当然，以上这些只是少数现象，但确是不得不关注的“不和谐音”。说白了，那句“古话”还是很有道理的——要给学生一杯水，教师要有一桶水。要想抓住学生，先要了解学生。