《小数的性质》教学反思.docx

小数的性质教学反思本节课是人教版四年级下册第四单元第二课时的内容，教学目标要学生理解和掌握小数的性质。教学过程中，我发挥学生的主观能动性，引导学生小组合作、动手操作，自主经历探索发现的过程，得出结论。让学生在学习中学会学习，学生能根据教师的引导，积极主动地学习知识，真正还课堂于学生。 导课环节我出示了8、80、800一组数据，引导学生观察变化规律，体会整数末尾添上0或取掉0，它的大小会变化。进而导入新课：小数的末尾添上0呢，大小怎么变化？学生在利用米尺比较0.1、0.10、0.100的大小，学生在自主操作、小组交流的过程中，初步感知规律。为了让学生把小数的性质用文字概括出来，我引导学生从左到右观察三个小数的变化，概括出小数末尾添上0小数大小不变规律，接着再从右向左观察，概括出小数性质的后半部分：小数末尾去掉0小数大小不变，老师并做相应板书。 利用数位顺序表，深化概念内涵。 我不是机械地要求学生记忆概念，不会问：“你觉得小数的性质中哪个词最关键？为什么？”而是利用数学顺序表，通过学生对整数、小数数位的变化，体会强化“末尾”“小数”的内涵，巩固概念，让学生不光知其然，更知其所以然。 挖掘生活素材，让学生感受数学与生活的密切联系。课后巩固练习和拓展练习是我精心设计的，从简到难巩固知识，发展学生思维。超市中的小数一题，让学生体会生活中数学处处可见，加深知识的理解。 总体上说，本堂课教学思路比较清晰，但在教学过程中，我的语言还欠精练，课堂上也问了一些无效的数学问题，比如：“你学会了吗？你学的快乐吗？”等等，有些语言还是过于罗嗦，在以后的教学中在这方面要努力改正，争取在备课时把自己的语言组织精练，让每一句话都有用，让每一个字都最精彩