工业的分布与发展教学案例.doc

工业的分布与发展

课堂导入 
师：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。 
生：联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。  
可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。   
□师生活动□提示和建议 
讲授新课 
一、工业与我们 
1．工业生产过程 
师：播放“汽车轮胎的生产过程”录像片段，要求学生注意观察并总结轮胎生产的大体过程。 
生：观看录像之后，说明轮胎生产过程。 
师：让学生阅读教材图4．24“什么是工业”之后，小组讨论：汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系? 
生：通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。 
师：在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。 
生：分四组设计电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。 
师：学生回答之后，教师帮助学生总结工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。 
师：指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，对前面提到的工业部门分类。 
生：对工业部门进行分类。2．工业在国民经济中的地位 
师：现在，让我们按照自然组分成四大组，分别扮演建筑队的包工头、军人、微生物学家、农民，以前后四人为小组讨论：你所扮演的社会生活角色与工业生产有什么联系? 
生：根据自己的社会生活角色讨论，认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门。 
教师总结：通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生产和生活息息相关。那么我国的工业是如何分布的呢?   
增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。