教学中的情绪控制技巧.docx

浅谈教学中的情绪控制
教学情绪，对教学活动的开展和教学任务的完成，有着极其重要的影响。作为一名教师，如果能及时控制好课堂教学情绪的变化，使之自然和谐，张弛有度，就会使课堂教学出现一种积极主动、生动活泼、情感共鸣的学习氛围。教学情绪可以从以下几方面控制：
（1） 保持良好的教师风度
（2） 缓和紧张情绪
（3） 扭转自卑情绪
（4） 淡化对立情绪；
（5） 培养、激发竞争意识；
（6） 灵活运用管理艺术
在课堂教学中，有经验的教师总是把自己的注意力分配在教与学的双边活动的各个环节上。他们一边讲课、板书，一边观察学生听讲的情况；一边捕捉异常现象进行判断、分析，一边思考解决问题的办法。他们这样做的目的，是充分利用自己的感觉器官来捕捉学生反馈的信息，以便有的放矢地调整教学内容、进度和方法，把学生的思维紧扣在自己的教学轨道上，提高教学效率，增强教学效果。如果教师不善于分配自己的注意力，教学中就有两个明显不足：一是当部分学生看到上课的教师眼睛总是盯着教案或是板书，而无暇顾及学生时，他们就会利用时机开小差，或做与本课无关的事情。二是教师不能通过观察学生的面部表情和动作判断其专注程度、洞察其内心活动，教学信息就会阻塞。因此，在课堂教学中，教师必须关注并调动学生的注意力。要做到这一点，必须从以下四方面入手：
1、 熟练掌握教学方案
2、 把握全班每个学生的个性特点
3、 具备识别各种异常现象的能力
4、 不断提高自身的素质
有经验的教师会毫无迹象地引导、控制学生的学习情绪，使课堂气氛活跃、融洽，并在愉悦中共同完成教学任务和学习任务。