口语交际教学案例.docx

毕业赠言教学案例陕西省神木县店塔第一小学 李士梅 六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，他们有许多话要对同学、老师、母校说，在本次学校校本教研活动中，我们组选定了六年级综合性学习中的“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性，展示才华的平台。片段一：巧设情境，打开思路。（播放歌曲相逢是首歌）师：老师写了几句话想送给同学们：岁月如梭，光阴似箭，六年小学生活，弹指一挥间。现在，你们即将把小学生活画上一个圆满的句号，回顾这二千多个日日夜夜，在桥小这所小巧而又清新的校园里，曾留下了你们多少的回忆。回首这短暂又漫长的六年生活，你们从稚嫩的孩童到英姿飒爽的少年，每一个变化都深深印记在我记忆的最深处。感谢你们六年来一直陪伴在我身边，带给我快乐！在即将分别的日子里，依恋与憧憬、离别与向往，无数的情感汇合成了七彩的琥珀。你们也到了让人羡慕的花季年龄，也将踏上人生旅途上的一个里程碑，同时也意味着新的航程的开始。在这即将分别的时刻，作为你们小学的启蒙老师，六年的班主任，以后的朋友，深知你们的心中已有美好的憧憬，我相信你们有不甘为人后的信念，脚踏实地的勤奋与执着，今后你们一定会成功的！亲爱的孩子们！默默努力耕耘吧！有付出就会有回报！生：（鼓掌）师：“是呀，在这离别的时刻，我们彼此之间有多少话要说呀！同学们，此时此刻，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语，你的眼前一定浮现出老师对你谆谆教诲的情景。在这即将离别的时刻，一份份感动从心中涌起，让我们用手中的笔，把你最想对同学说的话、最想对老师表达的情记下来吧！（音乐转换成舒缓柔美的轻音乐，学生动笔写）老师巧设课前谈话,让学生互相了解自己的特点,爱好,说到志同道合处可握手，可拥抱，并带领学生一起唱起相逢是首歌,亲切的举动，优美的歌声,营造了愉快的学习气氛,让每个学生明白相逢是美好的，快乐的，“带着快乐上课”在愉快的氛围中拉开了教研课的序幕,消除了因离别话题而使一开课就陷入悲伤沉闷的境况。这使本节课达到了一种新境况。同时，老师向学生展示了自己写给同学们的一段赠言,这是我们的精心设计。首先揭示了本次交际训练的话题“毕业赠言”让学生明白本次口语训练的主要话题；其次为学生开展“毕业赠言”活动提供了范本,让学生有所模仿；第三激发了学生开展活动的好奇心,调动了学生开展口语活动的积极性,为课堂互动开了个好头。片段二：激发情感，指导说话。1、对好朋友说。(1) 展示班级电子相册，六年来一些学校生活的画面，唤起学生回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。（2）学生讨论最想对哪位好朋友说，说什么？相互建议。老师巧妙地创设了情感画面,使学生积极主动地融入角色,并在交流过程中找到了情感的共鸣点,使他们言之有物,言之有情,言之有序。同时老师用语言引领，我们是这样设置情境的“六年生活,我们一起说过,笑过,哭过,闹过,乐过,今朝分别,你想对好朋友说些什么?”在小组互动的过程中,老师总是鼓励每一个学生把话说完整,有时提醒孩子：你想对谁说？你想对他说些什么？请你的朋友站出来听你给朋友的毕业赠言，你想说什么？同时巧妙地运用“我听到了另一个同学打来的电话”引导学生倾听，评价。在老师的引导下,课堂出现了第一次互动高潮.小组互动与个别展示相结合,真正让每个学生都得到锻炼的机会,让每个学生都动起来。让每个学生在听说评的语言互动环节中增强口语交际的实践能力。片段三：明白特点 倾吐真情、1课件出示赠言范例，简要介绍格式及赠言特点。2试用上表达方法完成赠言填空。3、对老师、班级、母校说。学生说说六年的小学生生活，除了同学还有谁给你深深的感情记忆？4让学生明白对老师、校长、班级、母校说话要注意表达得体。本节课是口语训练，说是本节课的中心任务，说是为写服务，写是为了说得更好，在说话演练“毕业赠言”时，老师引导学生比较对同学，赠言应该怎么说，对老师，又该怎么说，对母校怎么说，并巧妙地用游戏形式让学生试用上表达方法完成赠言填空。从而归纳出说好临别赠言的四个要素“语言优美，感情真挚，言之有物，表达得体”，教师富有诗意的课堂语言也是激发学生口语交际积极性的一大因素，富有感染力的语言为学生创设了情景，营造了口语训练的环境，激起孩子倾诉的冲动。此时出现了课堂生成资源，一位同学给刚来我校实习的一位老师写了一段赠言，董老师灵机一动，充分利用课堂生成的资源，让这位学生走到听课的实习老师身边，与老师互动，一段即兴的精彩对白，真是让人动容。此处也是本节课的最大亮点和互动的高潮。