除数是整数的小数除法教学反思.docx

除数是整数的小数除法教学反思 团结乡中心校 张彦涛除数是整数的小数除法是小数除法中的重点，它的算理深、方法难、注意点多，学生掌握起来有一定的难度，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题。1、 巧设铺垫，为算理和算法的研究作必要的孕伏。奥苏泊尔说：“假如我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一重要因素就是学习者已经知道了什么，并应据此进行教学。”在探索算理和算法之前，让学生复习小数的意义和性质，既巩固了旧知，又对新知的探究提供了必要的铺垫，帮助学生沟通知识间的联系，逐步形成知识系统。2、 精当设问，为理解算理做好感悟。计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算，本节课把研究的重点放在点商的小数点这一重点，提出了6个有价值的问题让学生探究。体现了关注知识，关注科学的价值，教学中，采用讲练结合，自主探究，合作交流的学习方式，逐步引导学生完善小数除以整数的计算方法。3、 精要板书，为归纳算法提供表象。精要的板书，是一节课的课眼，它能促进学生理解算理，掌握算法。本节课在三个例题中出现了三个问题。这三个问题就是小数除以整数的计算法则，有助于学生的观察，发现和归纳和应用。