基层党建与高职高水平专业群建设融合机制研究.pdf

68广东职业技术教育与研究2023年第3期基层党建与高职高水平专业群建设融合机制研究蒋建平 高艳飞*（中山火炬职业技术学院，广东 中山 528436）【摘 要】从基层党建与高职高水平专业群建设的内在关联出发，分析当前基层党建在高职高水平专业群建设中存在的共性问题。围绕新时代高校“五大”基本职能，构建“党建+人才培养”“党建+科学研究”“党建+社会服务”“党建+文化传承创新”“党建+国际交流合作”五位一体的育人机制，使党建工作贯穿于高职高水平专业群建设全过程，引领高职院校“双高计划”取得高质量跨越式发展。【关键词】党建专业群育人机制双高计划2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。2021年1月，全国教育工作会议在北京召开，会议要求：“坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。高等教育是完成中等教育后进行的专业教育，是社会发展的重要支撑，为社会发展提供强大的动力之源1。在高等教育中，职业教育与经济发展联系最为密切，是体现国家经济发展水平和教育现代化水平的试金石2。为全面提高职业教育发展水平，2019年4月，教育部联合财政部颁发了关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见（以下简称“双高计划”），明确提出：“加强基层党组织建设，将党的建设与学校事业发展同部署、同落实、同考评，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用”。2021年4月，习近平总书记在全国职业教育大会上再次强调：“要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业”。无论是习近平总书记指出的关于职业教育的重要精神还是“双高计划”的要求，均明确了党的领导、组织建设在职业教育发展、高职高水平专业群建设等方面的重要作用3。为充分发挥基层党建对高职高水平专业群建设的引领作用，本研究从基层党建与高职高水平专业群建设的内在关联出发，对当前基层党建在高职高水平专业群建设中存在的共性问题进行了分析，并以中山火炬职业技术学院“包装策划与设计”专业群建设为例，围绕新时代高校的基本职能，构建了“党建+高校职能”的全方位育人机制，介绍了基层党建与专业群建设融合发展的重要成果，以期为新时代高校党建和专业建设的协同发展提供理论参考。1基层党建与高职高水平专业群建设的 内在关联基层党组织的建设是党的整个执政能力体系中的重要组成部分，是党的执政能力建设的落脚点4。在高校中，党的基层组织是以专业群为依托的教师党支部，发挥党和广大教师之间的桥梁和纽带作用，发挥把党的路线方针政策落实到教学一线的战斗堡垒中的作用5。从高校基层党建的作用来看，基层党建引领高职高水平专业群的建设，党建渗透到专业群建设，通过深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，推动专业人才培养方案的修订、课程思政改革及学生日常管理规范化等工作的开展6。高水平专业群建设是高职院校服务经济社会69 高职教育研究发展的重要载体，是学校高质量人才培养的重要基础。高水平专业群是在各专业协同发展的基础上，打破原有专业之间的壁垒，实现资源的互惠共享，共同打造服务于产业链、产业集群的专业群落、专业集群7。高水平专业群建设并不是随意把几个水平高的专业简单地拼凑在一起，而是在群的统领下，实现专业之间的高效融合，重构教学资源和教学模式，实现“1+12”的效果8。专业群统领各专业，离不开党的建设这一坚实后盾。从这个层面讲，专业群建设是党在基层活动的重要承接载体，通过专业群这一特定媒介，把党建工作具体化和细致化，有利于党建活动更好地开展9。因此，基层党建与高职高水平专业群建设内在关联密切，内涵高度一致。一方面，基层党建引领高职高水平专业群建设朝正确方向发展；另一方面，高职高水平专业群建设为党建活动的开展提供载体和平台，创新了传统党建的形式，真正把基层党建工作落到实处。2当前基层党建在高职高水平专业群建设中存在的共性问题2.1专业师资党建理论知识基础薄弱教师是学校基层党建活动开展的主要力量。但是高职高水平专业群建设的教师，一方面迫于招生和学生就业压力，不仅需要加大对专业的宣传，还需要帮助学生联系实习、就业企业，工作量大10。此外，由于大多数高职院校实行“2+1”培养模式，即2年校内学习+1年校外实训实习，这就使三年的授课任务压缩在两年内完成，极大地增加了教师的课时量，基本上每位教师的授课量都在每学期300学时以上，教师用于学习党的相关理论知识的时间大幅度减少。另一方面，专业群教师大多是理工科或纯文科背景，对于马列主义理论、思想政治理论等知识掌握不足，党性修养和党性知识水平尚待提高，缺乏系统性、科学性的党性知识教育和培训，难以在专业群建设过程中传播好党的相关理论和方针政策。由于专业师资党建理论知识基础薄弱，党建工作在高职高水平专业群建设中发挥的作用不够明显。2.2学生党性意识淡薄高职院校的学生与普通高校学生相比，在个性特征、情感社交和入党动机等方面存在明显的差异11。因生源问题，高职院校的学生大多学习习惯不够良好，专注力不足，规矩意识淡薄，往往追求个性张扬，不愿意被约束和管束。一部分学生入党是随大流，另一部分学生入党仅仅是为了在学校的各类评优、评先中加分，入党后开始暴露自身问题，如自由散漫、不严格要求自己，随意缺席党课党会，无法做到以身作则，无法为他人树立榜样12。长此以往，影响党员在其他学生心目中的积极形象，没有有效发挥党员先锋模范作用。2.3党建活动缺乏创新当前高职院校的党建活动很多都流于形式，缺乏实际的教育和指导意义。对于教师党员，通常把专业群建设的教师合并为一个大的党支部，由于人数众多，外出交流、到红色革命根据地学习等形式的活动难以开展，只能采取固定的“三会一课”制度，或者利用专业群建设研讨会宣传党的最新理论和政策，无法形成特色党建品牌活动13。对于学生党员，则主要利用“青年马克思主义工程”和党团课活动开展党建工作，由于学生在校期间大部分时间都在上课，课业负担较重，再对其进行党课教育，不仅让学生感觉党课枯燥乏味，而且使其产生厌学情绪，久而久之，上党课变成一项学习任务，学生学习效率低下，无法提升学生对党课的学习热情。2.4网络文化渗透严重随着网络全球化的高速发展，互联网给高职院校党建工作带来了巨大的冲击和挑战14。面对层出不穷、鱼龙混杂的网络文化现象，师生对信息真伪的甄别能力有限，极易受不良思潮和负面观念的影响。此外，西方反华势力利用网络，不断宣扬西方的“民主、法治、自由”等文化，故意抹黑中华优秀传统文化，企图颠覆师生对党的信仰。因此，培养学生辨别不同性质文化的能力，拒绝文化污染，打造党建网络文化主阵地，是基层党建工作的新方向。2.5党建制度落实不严专业群建设需要教师修订和完善专业人才培养方案、教案、课件、实训实习制度等，占用其大量的时间和精力，致使高职院校教师工作量大，经常无法参加党建活动15。此外，传统的观念认为教师的本职工作就是好好教书育人，70广东职业技术教育与研究2023年第3期教师大多重业务、轻学习，很多教师党支部甚至连“三会一课”制度都无法保证落实好，使党建工作仅停留于口头宣传。少数学生党员不遵守党课纪律，无故缺课、缺席，但是出于对学生的爱护，学校基本上很少处罚这些学生，偶尔有红头警示文件，但是也只是起警示作用，并未完全按照党章的要求执行。3“党建+高校职能”的全方位育人机制的构建3.1“党建+人才培养”融合机制以党建引领人才培养全过程，设立大师工作室、开展现代学徒制试点和协同育人基地建设。学校依托“包装策划与设计”专业群建设，先后设立了广东省陈缪华包装设计大师工作室、杰普拉思大师工作室等。通过大师工作室的设立，聘请行业内的顶尖技术专家和党务专家，充实专业群师资队伍，参与人才培养方案修订、专业核心课程教学、举办行业发展趋势讲座、指导学生竞赛、助力青年教师成长等，全面推动“包装策划与设计”专业群人才培养改革。学校与中荣印刷集团股份有限公司、深圳正峰印刷有限公司等业内知名企业合作，遴选行业技术能手担任校外导师，与大师工作室的大师们一起带领学生完成企业的真实项目，设立党员模范先锋岗，在实践过程中以满足客户需求为目标、以工作业绩为导向、以技术创新为竞争驱动力、以提升学生岗位适应性为目的，构建了完善的大师育名徒培养机制。协同育人方面，在党委的领导下，学院“包装策划与设计”专业群与仲恺农业工程学院轻工食品学院包装工程专业开展协同共育专插本学生实践。专插本学生有一定的职业教育背景和很强的实践动手能力，通过协同育人，弥补了学生的学历短板，为追求进步的学生指明了方向。3.2“党建+科学研究”融合机制针对“包装策划与设计”专业群长期科研能力弱的现状，学院党委及专业群党支部多次召开会议研究部署，以党支部书记为责任人，分别从实验室建设、人才引进、项目申报等三个方面着手，提升专业群的科学研究能力。在实验室建设方面，先后投资4 000万元建立了数码打样实验室、包装设计实验室、油墨工程中心、包装材料物化性能检验实验室等多个实验室，增添了一系列的实验设备，为科学研究打好基础。在人才引进方面，采用全职引进和柔性引聘相结合的方式，全职引进包装工程专业博士4名，柔性引聘技术能手、大国工匠、学术名师和科研专家各1名，形成了高水平专家科研团队。在项目申报方面，要求副高级职称以上党员教师积极申报各类项目，近三年共计获批教改类项目24项、纵向科研项目9项、企业横向项目25项、大学生创新训练项目8项，专利完成成果转让12件。3.3“党建+社会服务”融合机制社会服务是高校的重要职能，也是职业教育的本质功能。“包装策划与设计”专业群主动将党建活动融入社会服务中，开展了卓有成效的校企合作和助力乡村振兴活动。在校企合作方面，打破传统的订单班模式，把企业的真实需求引入课堂，将教学过程引入生产现场，实现了理论教学真实化、实践教学现场化，不仅提升了课堂效率，还提高了学生解决问题的能力。针对企业的技术难题，党员教师带领学生党员率先组建攻关小组，利用实验室的现有条件进行技术攻关，同时与企业联合申报产学研合作项目及科技攻关项目，不仅丰富了校企合作的形式，而且使企业获得了较强的专业支持力度。在乡村振兴方面，依托专业优势，为西藏工布江达县农特产品提供包装设计10项、完成农特产品包装设计26项，并对农户开展包装技术培训，累计培训达1 200人次。3.4“党建+文化传承创新”融合机制面对汹涌而来的网络文化入侵，坚守文化自信、文化创新是当前高校基层党建的重点工作。“包装策划与设计”专业群充分利用新媒体技术和专业优势，不断弘扬社会主义优秀文化的传承和创新。一方面，主动抢抓新媒体主阵地，教师党支部和学生党支部成员分别在微博、QQ、微信、抖音、快手、知乎等平台不定期分享或发布有关优秀文化的视频或文章，鼓励青年学生积极学习身边的优秀传统或事迹。另一方面，利用中华传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，“包装策划与设计”专业的学生设计带有“福、禄、寿、喜”字样的新春贺卡和哀悼先辈的“中国红”挽联，制作富含民族特色的汤圆、粽子、月饼的包装。通过把传统文化融入设计作品，在提升学生的实践动手能力的同时，也潜移默化地完成了专业学生对传统文化的71 高职教育研究学习和创新。3.5“党建+国际交流合作”融合机制随着人类命运共同体的构建，各国的交流合作越来越密切。专业群建设要向长远发展必须要有国际视野。“包装策划与设计”专业教师应坚持立德树人，将家国情怀和工匠精神融入教育教学工作中。师生主动参加各类国际专业赛事，成绩斐然，先后荣获红点至尊奖1项、iF产品设计奖9项、“世界之星”包装奖2项、“世界学生之星”包装奖29项、美国工业设计优秀奖（IDEA奖）1项、欧洲产品设计铂金奖1项、欧洲产品设计金奖1项、2020 ADESIGN 设计奖铜奖2项、金点设计奖2项等，累计斩获各类国际赛事奖62项。4结语高职院校的基层党建工作引领高等职业教育的办学理念和办学方向，是高职院校圆满完成“双高计划”要求的总抓手，也是落实学校立德树人根本任务的重要保障。高职高水平专业群建设是高职院校适应经济社会发展需要的重要举措，对于高职院校内涵式发展具有显著的促进作用。将基层党建工作与高职高水平专业群建设相融合，构建“党建+高校职能”的育人机制，不仅为党建工作的开展提供了新的载体，而且真正落实了党建工作贯穿教育教学全过程的任务。同时，高职高水平专业群建设在党建工作的领导下，进一步明确人才培养目标、专业发展方向，从而为中国特色社会主义事业培养“德智体美劳”全面发展的建设者和接班人。参考文献1 梁淑平基于“三融”视角的高校教工党支部党建与专业建设融合机制研究J经济研究导刊，2021（32）：146-1482 杨宝林，杨淑莉“双高计划”背景下高校“党建+专业”育人模式构建探究J决策探索，2021（22）：69-703 高洁，许善明，刘文创新党建体系助推“双高”建设的探索J江苏经贸职业技术学院学报，2022（1）：60-62，754 刘振香，王璐，虞正烨“党建+校企合作”全链式思政育人实践与探索J教育教学论坛，2020（36）：68-695 李立华，吴晓梅，刘春惠，等新时代高校基层党建工作困境及优化策略：基于扎根理论的研究J智库时代，2019（13）：13，256 魏忠发新时代高职院校基层党建工作困境及策略研究J智库时代，2019（3）：23，277 张晓敏新形势下高职院校基层党建工作存在问题与对策研究J现代职业教育，2018（34）：958 高健，李春燕新形势下高职院校党建工作存在的问题及对策思考J现代职业教育，2018（34）：959 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