基于“产教融合”的珠海高职专业群建设评估与人才培养路径研究.pdf

57Journal of HUBEI Open Vocational College2023年7 月（下）Vol.36.No.1Gen.No.348湖北开放职业学院学报总第34 8 期第36 卷第1 4 期Jul.(last half)2023基于“产教融合”的珠海高职专业群建设评估与人才培养路径研究曹春晓（广东科学技术职业学院，广东珠海519090)【摘要】珠海高职院校开展专业群建设，提升技能型人才培养水平，就要按照珠海市十四五规划中提出的深化职普融通、产教融合、校企合作，大力培养技术技能人才为目标。深入落实“产教融合”政策方针，推动职业教育改革，做好专业群建设评估，满足珠海经济社会发展对技能型人才培养的需求，促进珠海市产业转型升级和经济高质量发展，助力大湾区快速高效的进行技术技能人才高地建设。【关键词产教融合；专业群；人才培养中图分类号 G71文献标识码 A文章编号 2 0 9 6-7 1 1 X(2023)14-0057-04doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.14.022本刊网址http:/2017年，关于深化产教融合的若干意见明确指出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”2 0 1 9年，国家职业教育改革实施方案再次指出要积极加强校企双方深度合作，坚持知行合一、工学结合，将校企双方作为高职人才培养的双主体。随后，国家又再次出台国家产教融合建设试点实施方案，鼓励“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”。从国家层面密集的出台相关政策可以看出，“产教融合”已经是从国家未来一段时间内，要大力倡导和积极推动的一项重要教育指导性方针。作为大湾区西岸核心城市的珠海，现今拥有高等职业院校四所，分别是国家“双高校”建设单位广东省直属公办广东科学技术职业学院，以及广东省示范性高等职业院校市属公办珠海城市职业技术学院和私立珠海艺术职业技术学院，加上目前正在施工建设将于2 0 2 2 年9 月开始新生人学的广东格力职业学院，形成了以公办高职院校为主体，民办高职为补充的珠海市高等职业教育的繁荣格局。一、珠海市高职专业群人才的培养对拓展产教融合，打造大湾区高质量发展新引擎具有重要意义2021年1 月1 4 日印发的中共珠海市委关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2 0 35 年远景目标的建议提出，深化职普融通、产教融合、校企合作，大力培养技术技能人才。珠海高职院校目前相应国家导向，开展各类层级的专业群建设，就要主动适应大湾区及珠海市产业结构优化升级的趋势，提升技能型人才培养水平，按照国家和珠海市政府对于高等职业教育的顶层设计，深人推进“产教融合”，协调沟通好“政、校、企”三者的关系，打造具有经济特区高度和国际性视野的职业教育水准，以满足大湾区一体化发展对珠海市高水平技能型人才的需求定位，保障珠海市政府所推动的高水平产业服务业提升。“产教融合”的政策已成为当下职业教育高效、高质发展的核心。珠海市各大高职院校专业群各类高技能型人才培养也要以“产教融合”为导向，契合珠海市的十四五产业发展规划，助力大湾区技术技能人才高地建设。政校企三方要提高认识，通过“产教融合”作为有效培养途径，完善三方的沟通合作机制。将政、校、企三方的需求作为高技能人才培养的前提，以信息化手段为依托，运用政企校的数据资源平台进行人才培育、实训、顶岗锻炼的全方位监控和统筹。高水平的职业技能人才是促进产业升级的核心因素。特别是作为珠海市政府大力提升的高新技术产业集群和产业服务集群，要形成以信息化、高新化、数字化、智能化生产为依托的产业规模，这就需要有优秀层级的高等职业教育来哺育高素质产业人才来支撑“珠海制造”，打造高素质技能型人才的储备库。珠海的规模化经济提升需要高层次的职业教育人才培训和孵化。珠海市的多所高等职业院校是城市高端制造业人才提升的关键点，因为珠海的创业环境和薪酬回报本身不具有优势，尤其是在深圳和广州的人才虹吸现象的加持下，外地赴珠海进行创业和工作的年轻人才很少，如若珠海本市培养的高素质技能型人才，在珠海就读完大学后，无法大规模地在当地进行就业、创业或立足，则珠海市的技能型人才“空心化”情况将愈加严重。因而，珠海本地的高职院校必须借助国家大力建设高水平专业群的契机，在珠海市各级政府的支持下，要成为培养本市高技术、高技能型人才培育的中坚力量。特别是拥有“中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位”资格的广东科学技术职业学院拥有中国特色高水平高职专业群1 个和省级高水平专业群7个，更加背负着带领群内专业培养符合珠海市产业升级的高层次复合型大学毕业生的功能二、珠海市高职院校专业群建设评估的发力点在于对于人才培养的引领专业群建设是近几年国家对高等职业教育发展提出的新的引导方向，以改变原来单一专业所面临的孤立培养单一岗位人才的局面，通过打通学校或二级学院内各专业的壁垒，以社会实际岗位技能需求为导向，整合所在岗位职业技能所需要的上下游或相关技能“培养链”的专业，共同打造复收稿日期：2 0 2 2-8-2 3基金项目：本文系珠海市2 0 2 1 一2 0 2 2 年度哲学社科规划课题立项课题“基于产教融合的珠海高职专业群建设评估与人才培养路径研究”研究成果（项目编号：2 0 2 1 YBC37）。作者简介：曹春晓（1 9 7 7 一），男，山东烟台人，广东科学技术职业学院副教授，主要从事高等教育研究。58湖北开放职业学院学报（2 0 2 3）第36 卷第1 4 期总第34 8 期合型专业集群。那么对整个的专业群的培养成效全过程质量评估就是关键所在，这就要依据一定的人才培养质量管理理论，对高职院校专业群建设路径过程和绩效进行定期的价值判断、质量评估和提出改进意见，具有导向、诊断、调节和激励作用，这对推进院校发展、产业升级、人才培养等方面具有重要意义。专业群建设评估能够全面提升高职教育的办学水平和高质量发展要求，可以为调整和优化高水平专业群内的专业结构，更好地面向区域经济发展和满足产业需求提供有益的参考。近年来，高职院校的主要高水平专业群一般都是与当地产业发展密切相关的重点建设专业。通过专业性的评估，可以实现对未来岗位适应性、职业需求和薪酬满意度的多重评价。通过评估重点关注高水平专业群发展规划是否科学合理，是否与职业目标岗位进行良好衔接，与地方产业发展的契合度。通过实现高水平技能型人才的供给，更好地服务于本地产业需求和未来升级目标，培养高素质创新能力和技术人才。要满足“产教融合”指引下对于珠海市高职院校专业群建设路径与质量评估体系建设的需要，就需要制定具有适合珠海市特色的高等职业教育专业群建设评价与人才培养的指导原则，为发展广东省高职教育管理科学提供有利的支撑，从而缩短珠海市与深圳、广州等高职教育发达城市高职教育理论研究的距离。以“产教融合”为目标导向，系统了解珠海市高职院校专业办学的现状与特殊性，借鉴与学习国际工程教育专业认证通用指标体系的成熟经验，为珠海市高职院校专业群建设和评价的构建提供现实依据。目前广东科学技术职业学院是珠海市唯一的中国特色高水平高职专业群建设单位，学校应紧密结合“双高计划”高职院校办学的实际情况，为珠海本地的高新技术企业输送高水平的技能型人才。在学校专业群建设中，应以专业群作为引导，统筹规划和建设职业岗位能力目标、整合课程体系、教学资源、三教改革、实验实训场所、协同育人基地、政校企合作等。建立专业群内各要素共商、共建、共享的运行机制和可持续运行的数据监控维护机制，专业资源的整合度，支撑度和依赖度要顺畅衔接。在专业群建设的有效性方面，要引导专业群发挥集约效应和系统性的功能，对完善高职的人才孕育、促进高职院校的质量评价，满足珠海市对于高层次技能型人才的需求有着关键作用。珠海高职院校在制定人才培养目标和规划过程中，也应积极吸收澳粤合作和大湾区的重点高新产业、技能专家和高层次优秀人才，将企业的岗位标准与学校高水平专业群的教学标准相衔接，制定符合珠江口西岸核心创新高地的高职教育战略定位。其中，要特别重视高技术技能型人才培养“政校企项目的合作共建，是高水平专业群人才培养过程的重要体现，能够从很大程度上映射出本地区“产教融合”的深度，适应并服务于珠海区域高速发展，这是珠海高等职业教育的重要使命。例如作为珠海市地域规模最大、行政层次最高的广东科学技术职业学院，是广东省省属公办高职院校规模最大的高校，就要找准本校在珠海市立足的发展定位和培育重点，与珠海市政府进行主动的积极沟通，力争获得珠海市本地的政策与资金支持。尤其是进人十四五时期后，粤港澳大湾区处于产业结构调整，从量变到质变的战略机遇期，广东科学技术职业学院要以高水平专业群为先导的高等职业教育融人本地域进行一体化发展，服务国家对于珠海市战略的定位。三、珠海高职专业群要深入落实“产教融合”，助力大湾区技术技能人才高地建设2015年，从国家的层面就开始倡导“产教融合”方针，教育部着眼于解决职业教育过程中学生的知识技能培养与社会需求脱节的问题，出台了一系列的指导性文件，用顶层设计、政策引导的方式，把“产教融合”作为未来中国职业教育的发展方向，也将“产教融合”作为各个高职院校专业群建设，特别是“双高校”里的高水平专业群考核指标的重要内容。通过产教融合，加强职业院校人才培养与社会企业真实岗位需求之间的链接，以岗位人才技能素养的标准要求作为人才培养的总目标。打破传统院校知识传授和社会需求相脱节的问题，从而引领中国职业教育的改革往深层次进行推进。在“产教融合”总的职业教育方针引领下，珠海市高水平专业群的专业设置要充分考虑大湾区及珠海市对于高层次技能型人才的需求领域和特点，面向本地域的重点产业、行业，进行充分调研、分析和布局，经常性的动态设置本专业群内的专业组合以适应需求。大湾区9+2 城市群的发展日新月异，珠海市对于重点产业升级和高精尖技术企业的规划也是在不断升级当中，因而作为高职教育龙头的高水平专业群的人才培养，要清晰明确所在地区各类企业的对于人才需求的变化，包括技能素养的变化、岗位能力的变化、行业发展方向的变化等等，将这些真实的变化需求，充分体现在专业设置及人才培养方案之中，将高职院校的人才培养过程链条与企业对于成熟“工匠型”高水平技能人才的能力链条相衔接，用企业对于职业岗位技术能力要求来训练和培养高职学生，实现“所学即所用”。国家把粤港澳大湾区作为我们国家经济发展的龙头之一，希望与长三角经济带一起，打造中国经济腾飞的双引擎。而位于大湾区西岸枢纽城市的珠海，必须牢牢把握这个历史机遇期，利用好国家出台“职业教育法”的有利时机，运用好珠海本市的几所高职院校的教育优势和大批的毕业生，打造“产教融合”型职教高地。大湾区城市群背靠香港、澳门等具有国际水准的高等教育体系，国际视野的教育交流平台也是珠海具有的区位优势，珠海市政府作为教育向导的指挥棒，要发挥出体制优势，为驻珠高职院校创造各种层次及广度的跨境高职教育合作，使珠海市的高职高水平专业群所培养的学生，在具备国际视野的同时，也拥有国际行业标准认可的专业技能竞争力。珠海的高职院校要通过深化政校联动机制，主动对接珠海市的产业规划和制造业升级，与当地重点龙头企业共同建立产业学院，明确当下企业所需要的应用技能型人才的方向与目标，以此指引高职院校高水平专业群的人才培养。珠海市高职院校和珠海龙头企业应当依托现有学校的高水平专业群的产业学院、实训基地、育人平台等，围绕加强企业技术创新、提高实际职业岗位的实践教学能力、支持校企双方科研创新等目标，对各类实践教学平台进行改革和更新，开放的校企双方的资源共享大力推进教师创新团队、课程体系和社会服务能力建设。将“企业呕需人才，人才服务企业”的思想作为校企深度融合的立足基础，以服务于珠海市打造珠江口西岸高水平产业制造、产业服务基地为导向，以培养高水平、高层次、高素质应用技术型人才作为高职院校各专业群的人才培养目标，以满足企业全岗位能力链复合型需求为宗旨的创新性人才培养体系。59Jul.(lasthalf)2023Journalof HUBEIOpenVocational College2023年7 月（下）Vol.36.No.1en.No.348湖北开放职业学院学报总第34 8 期第36 卷第1 4 期四、珠海市高职院校的专业群评估有利于引领错位发展和增强学生职业岗位能力在珠海国民经济和社会发展第十四个五年规划和2 0 35年远景目标纲要里明确提出珠海市要立足区位优势，大力发展信息服务、数字科技、供应链服务、专业服务、工业设计、文化创意等生产性服务业，建设珠江口西岸数字经济高地。珠海各大高等职业院校已经通过长期发展建立起了自已的专业群体系和优势学科方向。因此，精准有效的完善的专业群评价系统有利于引导各大珠海高职院校明确各自学校专业群建设发展的重点，进行优势学科群和专业群的错位发展，避免不同高校相同、相似专业的重复建设和恶性竞争。根据珠海市对于经济社会发展及产业服务升级的需要，确立带头专业与支撑专业的配合关系，优化组群逻辑，进行特色建设发展，形成不同人才培养的凝聚力，促进高水平专业群内教育资源的统一调配和共享，防止人才岗位能力差异较小的相近专业的出现。高水平专业群的带头专业与各支撑专业之间，优势互补是前提，错位发展是特色，真正打造专业群人才培养的技能平台和岗位链条，这才是专业群发展的前提。同时要进一步深化校企合作的深度与广度，快速适应珠海市本地高质量企业对于岗位人才的需求，及时、有效、高质量的调整高水平专业群内的不同专业方向，以确保双高专业群等群内专业建设发展与珠海市产业发展需求的高度匹配。信息化社会的快速进程中，行业、企业的生产结构和经营模式变化和调整极其迅速，这就要求各高职院校专业群建设过程中，要经常性的评估专业群建设过程和进行绩效考核，通过导向、诊断、调节和激励作用，在推进院校发展、产业升级、人才培养等方面起到制度性保障作用。各高职院校专业群设置的合理性和与当地产业链的一致性是考量高水平专业群成立与否的逻辑前提。就珠海市高职教育而言，依托专业集群与珠海市各类行业企业的深度对接和优势互补，打造符合大湾区本地产业发展和高技能人才需求的专业群，深化产教融合，形成共生人才培养体才是关键。高水平专业群内的各专业应当与大湾区产业集群的重点产业或岗位群进行积极匹配，让高职学生在校期间所进行的技能学习标准既是大湾区当下各产业和岗位所必备的技能，又能符合未来一段时间内，跟随产业信息化、职业数字化的企业岗位要求的结构性改变。高水平专业群评估建设可以包括跨学院的专业整合、未来数字信息化专业培育、跨高职院校间的专业人才联合培养等内容，增强专业群的内涵建设，为高技能复合型人才的培养做好平台建设。学生可以在专业群体内按照学分制灵活选择课程模块进行学习，这些技能学习模块是由专业群与企业共同制定人才培养方案，以真实岗位的基本职业能力为目标，将素质培养、成长性引导、技能培育和岗位职业能力作为基本要求。毕业实习阶段，专业群内的学生还可以到校企合作的企业中，依据自身技能条件和兴趣方向，自主选择实习岗位模块，让学生熟悉企业需求的真实岗位需求，从而确定踏入社会后自己的职业选择。五、地方政府应出台相应鼓励政策，从制度上保障“产教融合”型的人才培养“产教融合”型人才培养是一个长期而复杂的过程，如何促进提高各方参与者的主动性与积极性，保障各方的权益，这就需要政府参与进来，主导制定保障性政策和监督各利益方的相应权益，使得各参与主体能够更加有效地参与产教融合人才全过程的培养。从政府、学校、行企业等层面制定层次明晰的系统性相关规定，根据各参与者的性质和需求制定相应的结构性保障政策。例如，通过积极发挥珠海市职教集团的教育影响力和规模优势，吸纳珠海各级政府、各类企业、各大职业院校加人进来，形成职业教育的集群特色，使政校企多方进行积极联动，打造多元主体、多方投入的职业教育新格局。在“产教融合”一体化建设过程中，政府发挥主导作用的影响力，与企业、高职院校、行业协会共同研究建立有利于高职教育“产教融合”一体化可持续发展的全过程监管机制。高职类的应用技术性院校和企业是产教融合人才培养机制的实际参与者。政府制定和颁布相关保障、监督政策，能够提高企业对于校企合作的意愿，更加有满足企业对于人才的需求，给予高职院校更多、更大的政策支持，可以促进双方形成良性互动，为当地形成完整的人才培育、就业共生共融的良好局面。政府应积极推动行业企业以设备投资、场地投资、资本投资的形式参与“产教融合”，配套相关政策法规，加强对高职教育产教融合过程中各方资源的监督、监督和指导。保障行业企业对于高等职业教育资源投资的稳定性和可持续性以及人才输送的回报性。例如，广东科技职业学院是广东省最大的省级公办高职院校，财政拔款和隶属关系属于广东省级管理。学校与珠海市政府之间的有效沟通与合作较少，珠海市无权对学校的发展规划给予指导性意见，学校也不能享受珠海市政府对于人才引进的配套政策和相应建设资金支持。以往政校达成的很多初步合作意向，也经常由于关键领导岗位的变动不了了之。要真正形成具有珠海地域特色，能够满足大湾区技术技能人才培育的需求，地方政府应当出台相应的“产教融合”维护机制作为指导性政策，为高职院校“产教融合”人才培训机制的探索和实践提供明确、可实施的政策支持和法规保障。参考文献：1 国务院办公厅.国务院办公厅印发关于深化产教融合的若干意见 Z.国办发 2 0 1 7 9 5 号，2 0 1 7-1 2-5.【2 国家发展改革委、教育部工业和信息化部、财政部人力资源社会保障部、国资委.关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知 Z.发改社会 2 0 1 9 1 5 5 8 号，2 0 1 9-9-2 5.3珠海市人民政府办公室.珠海市人民政府关于印发珠海市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标纲要的通知 Z.珠府2 0 2 1 2 1 号,2 0 2 1-4-2 1.【4 陈玉莲.产教融合视角下职业本科院校产业学院实践路径的探索 J.产业创新研究,2 0 2 1（1 1）.5侯雪梅.高职院校专业群评估的问题与对策研究 J.机械职业教育，2 0 2 0（8）.6王作鹏.以产教融合为逻辑主线的高职专业群建设实施路径探析 J.教育与职业，2 0 2 1（2 2）.【7 周荣伟，周荣双.建党百年职业教育办学模式的历史变迁与未来走向 J.教育教学论坛，2 0 2 0（7）.8潘海生，李阳.高职院校专业群评估的问题与对策研究 J.教育与职业，2 0 2 1（7）.9赵春生，赵万双，董晓峰.深化产教融合培育高质量发展新动能 J.大庆社会科学,2 0 2 1（1 0）.1 0 户克玲，陈纯.产教融合背景下高职酒店管理专业实践教学改革研究 J.旅游纵览，2 0 2 0（1 0）.60上接第5 3页）（责任编辑：范新菊）总第34 8 期湖北开放职业学院学报（2 0 2 3）第36 卷第1 4 期Research on the Construction Evaluation and Talent Training Path of Zhuhai Higher VocationalProfessional Groups Based on Integration of Industry and EducationCAO Chun-xiao(Guangdong Polytechnic of Science and Technology,Zhuhai Guangdong 519090,China)Abstract:To carry out the construction of professional groups and improve the training level of skilled talents,Zhuhaihigher vocational colleges should deepen the integration of vocational education,industry and education,school andenterprise cooperation proposed in the 14th Five-Year Plan of Zhuhai,and vigorously cultivate technical and skilledtalents.To thoroughly implement the“integration of industry and education,promote the reform of vocational education,do a good job in evaluating the construction of professional groups,meet the needs of Zhuhais economic and socialdevelopment for skilled personnel training,promote the industrial transformation and upgrading and high-quality economicdevelopment of Zhuhai,and help the construction of technical and skilled personnel highland in the Greater Bay Area.Key words:integration of industry and education;professional group;talent training价制度，确保英语教学计划的顺利完成。第一，注重学习过程，制定多元评价标准，高职院校应利用信息技术手段进行评价内容收集，将评价体系应用进行拓展，不仅限于成绩评价。可以将非结构式数据进行综合整理，为评价体系发展提供有力支持。在进行评价体系构建时，要重视学习过程，不能仅注重考试成绩，要将学生学习态度、课堂表现和实践应用等内容进行整合，以此来制定完整评价方案。搭建校内网络评价平台，将学生不同表现形式进行模块化处理，保证相关数据收集的准确性和科学性。第二，注重实力培养，构建分类评价体系，高职英语教学目的就是实际应用，因此在进行评价体系构建时要从实践能力入手进行分类评价，对不同学生情况和应用状态制定不同的评价标准。利用信息技术能够实现对学生真实情况收集，为分类评价体系应用提供基础条件。同时还应引导学生积极参与评价体系建立，确保学生看法得到有效任用。结语综上所述，高职英语教学改革离不开互联网技术支持，能够利用技术手段打破教学壁垒，确保学生英语体系完善和知识内容掌握。在进行英语教学改革时，应从明确教学目标、丰富教学内容、优化教学模式和深化教学评价等方面人手，保证高职英语教学体系全面创新优化，为学生进行后续英语知识学习奠定基础，实现高职英语教学目的，推动高职教学体系发展。参考文献：1李媛媛.核心素养视域下的高职公共英语教学改革与创新研究 J.柳州职业技术学院学报，2 0 2 2,2 2（6）：1 4 7-1 5 1.2李琰艳.互联网背景下高校英语教学改革创新研究 J.湖北开放职业学院学报，2 0 2 2,35（2 2）：1 8 3-1 8 5.3李小英.基于互联网+”背景下的高职英语教学改革新路径实证研究 J.海外英语，2 0 2 2（4）：2 0 7-2 0 8，2 1 0.【4 鲁燕.“三教”改革背景下高职英语教学路径创新研究 J.湖南工业职业技术学院学报,2 0 2 1,2 1（5）：1 33-1 36.On the Reform and Innovation of English Teaching in Higher Vocational Colleges underthe Background of InternetLoU Ying-yue(Public Education Department of Zhumadian Vocational and Technical College,Zhumadian Henan 463000,China)Abstract:With the promotion and comprehensive application of the content of the new curriculum reform,the educationsystem has ushered in a new development trend,which requires the optimization and innovation of teaching concepts andmethods within the education industry based on the new curriculum reform standards.English is a key discipline in theteaching system of higher vocational education,which can effectively cultivate professional English talents and respond tothe needs of social development.Therefore,we should make full use of new teaching concepts and methods to promote thereform of English teaching in higher vocational colleges,and integrate teaching resources based on Internet technology.Thispaper aims to study the innovative methods of English teaching reform in higher vocational colleges under the background ofthe Internet,with a view to providing reference experience for the development of English teaching in higher vocationalcolleges.Key words:Internet;higher vocational English;reform in education;innovation（责任编辑：桂杉杉）