课程思政视角下大学英语文化教学路径研究.pdf

一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业英语教育专业英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）课程思政视角下大学英语文化教学路径研究杨梅如（郑州西亚斯学院，河南 郑州 451150)摘要：2020 年5月，教育部颁布的 高等学校课程思政建设指导纲要 要求把思政教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，在知识传授和能力培养中践行价值观引导，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。文章将中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等思政内容有效融入大学英语文化教学全过程，从教师思政素养、教材挖掘、资源辅助、活动举办四方面立体实现价值塑造、知识传授和能力培养的高度融合。大学生在大学英语课程中以语言为媒介，通过中西文化和价值观比较，能够获得语言技能、文化知识，培养家国情怀和国际视野，建立正确的价值观和国家自信、文化自信，并能够积极投身于国家发展和社会主义建设。关键词：大学英语；课程思政；文化教学中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号1009-5039(2023)14-0124-030 引言高等学校课程思政建设指导纲要(2020)中指出，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，明晰培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题1。高校思政课程和其他课程与思政内容的融合应同向同行，将思政教育以显性和隐性两条线贯穿在各科各专业教育中，将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，充分落实立德树人的根本任务，为国家发展培养社会主义接班人。大学英语课程作为高等教育中培养非英语专业学生外语能力的全校性基础课程和核心通识课程，具有覆盖专业广、涉及人数多、课程周期长的特点，其作为思政内容隐性融入语言文化教学的前沿阵地，具有专业课程不可匹敌的优势，可形成与思政课同向同行的协同效应，实现育人育才的有机统一。1 思政融入大学英语文化教学的必要性和重要性大学英语课程长期以来以教授外国语言和文化为主要教学内容，重视基本语言能力和应用能力，为学生了解多元世界打开机会之窗，因此大学英语课程长期以来主要是满足学生的个体发展需求；而随着时代变迁和国家发展，大学英语课程从最初培养大学生掌握一门外语从而了解世界的单一工具性课程，早已转变为了兼具培养当代大学生跨文化交际能力和服务中华文化对外传播的人文性课程2，大学英语课程已经成为将满足个人发展需求和国家发展需求紧密结合在一起的必修课程。因此，将思想政治内容融入大学英语课程非常必要，这是新时代赋予大学英语课程的新使命和责任。大学英语课程思政是将语言技能教育、跨文化能力培养与思想政治教育结合在一起，将立德树人作为课程根本，将价值引领贯穿在课堂的教育教学活动中。我国幅员辽阔，各地区和各高校之间的情况差异较大，因此大学英语课程由各高校根据院校特色、师资力量和学生水平进行不同形式的课程设置、课时安排、考核与成绩评定等。本课题所涉院校是中原地区一所民办本科高校，具有国际化的人才培养模式，拥有中原地区最多数量的外籍教师，众多课程使用原版教材和全英授课。这样良好的国际校园环境和学习环境为大学英语课程提供了更多的可能性。本校大学英语课程分为读写和听说两部分内容，采用专门教材，一周4课时。对于英语基础处于中等水平的本校学生来说，一方面迫切需要拔高各项语言技能水平，一方面需要在国际化的校园环境中提升跨文化交际能力。而大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，除了实现学收稿日期：2023-01-25 修回日期：2023-03-10基金项目：本文为郑州西亚斯学院2021年度教改基金资助项目“大学英语课程思政教学实践研究以郑州西亚斯学院为例”（编号：2021JGYB54)、2021年度河南省教育科学规划一般课题“课程思政视角下大学英语课程文化生态建设研究”（课题批准号：2021YB0500)和郑州地方高校教学改革研究与实践项目第十批“黄河文化融入高校外语类课程思政教育体系研究与实践”（课题编号ZZJG-A1018）的阶段性成果作者简介：杨梅如(1985)，女，河北沙河人，硕士，副教授，研究方向为系统功能语言学、生态语言学和英语教育。ISSN 1009-5039Overseas English 海 外 英 语http:/Tel:[phone] 65690812124一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业英语教育专业英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）好语言、提升跨文化能力等增长知识见识的目标外，还应培养奋斗精神，秉承爱国情怀，坚定理想信念，在深刻理解社会主义核心价值观的基础上，建立文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，传递中国声音，讲好中国故事。这对大学英语课程提出了“重基础、融文化、融思政”的挑战和要求。这三项内容应该以最大限度突破有限的教学时长，以适合学生特点和需求的多种教学形式相辅相成、互相支撑和促进，实现良好的教学效果和人才培养目标。可见，大学英语课程需要融入思政教育，将思政隐性融入大学英语文化教学是课程责任，是育人使命。为了将思政元素有效地融入大学英语课程的教学实践并实现它的价值引领作用，本文将从教师思政素养、教材挖掘、资源补充和校园活动中展开思政内容在语言和文化教学环节中的融入方式，以润物细无声的隐性方式帮助学生理解和弘扬社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等，实现大学英语课程的育人育才作用。2 思政内容融入大学英语文化教学具体路径2.1 稳固教师思政意识，全面提升思政教学能力2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”3。在教师不断开阔思路，以各种形式将思政融入大学英语课堂的过程中，教师队伍的思政意识和教师传道授业解惑的责任和使命感得到进一步加强和稳固。在教学当中对思政内容的深度挖掘、合理把握，体现教师自身的思政教学能力。这一能力在教学过程中以教学相长的方式得到不断提升，教师可通过网站、讲座活动、书籍阅读、论文研读等方式进行思政内容学习，在教研室内分享学习思政融入英语课堂教学经验，请教校内思政教师进行专业辅导与多视角解读等。在全面提升教学能力的同时，将同一个语言或文化的知识点从历史、政治和文化渊源将其讲厚讲透，并与学生一起从思政视角将多角度看待的问题或知识点进行梳理和总结归纳。以教师思政素养和专业素养、教学热情、关注学生学习和成长的师德师风，达到潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，教书和育人相统一，言传和身教相统一，以德立身、以德立学、以德施教。2.2 紧密结合教材，在中西文化比较中融入思政教育教材是传播新知识、新思想、新观念的重要载体，是教学内容的主要载体。教师应紧扣教材，深度挖掘教材中的思政内容，将其融入语言教学和对学生的综合文化素养培养中2。笔者所在院校大学英语课程使用的教材是外研社出版的 新视野大学英语读写教程（思政智慧版），它的主题涵盖内容广泛，以第二册为例，包括但不限于语言学习、人文学科的重要性、人生中的奥德赛岁月、校园爱情、金钱管理、机会取舍、管理层的女性、动物权益等。主题贴合大学生的学习和生活，既能够满足基础的语言能力需求，也能够从思政的角度帮助正在青年期的大学生建立正确的价值观和世界观。这些主题都可以从中西文化比较的角度展开教学，配合单词、课文的讲解，以及课后题、四级真题的强化，加强大学生对于基本语言技能和相应文化的掌握。以本册第五单元大学生应该存钱还是花钱为例，以大学生每月消费支出展开课堂调查问卷，结合问卷结果展开讨论，如何树立正确的消费观，以及如何看待美国的传统价值观和中华民族的勤俭节约美德、社会主义核心价值观当中的“富强、自由、爱国、敬业”等内容。以消费观展开，以消费支出为切入点，落到民族文化和价值观上，以小见大，开门见山。在讨论的过程中，大学生以语言为媒介开展了具有思辨内容的观点表述，教师在过程中给予指导性评价，帮助大学生建立正确的金钱观、文化观。在接下来的文章学习中，可以用党的十九大报告、政府工作报告中的英文例句，文化典籍中的相关内容加强词汇理解和应用，并在练习题中进一步强化语言学习和文化概念。本单元消费观主题是帮助大学生建立对金钱的合理认知，以消费视角展开对自我与社会、自我与国家的辩证关系的理性思考，较好融入了以社会主义核心价值观为主要内容的课程思政内容。2.3 借助网络资源，在文化差异的思辨中融入思政教育教材是实现教学目标的基本保证，互联网的发达与普及和丰富优质的教育资源，以立体性和趣味性为教学目标的实现提供更多可能性。将网络资源甄选并合理融入大学英语课堂教学，在文化差异比较的思辨活动中融入思政教育，帮助学生树立正确的家国情怀、文化自信和三观。仍以 新视野大学英语读写教程（思政智慧版）第二册第五单元为例，本单元主题涉及美国大学生的花费来源及支出，首先通过网络资源带领学生观看了解美国的大学学费、书本费非常昂贵，对比我国大学费用，展开国家教育制度差别的讨论，理解社会主义核心价值观和学习强国的深刻内涵；本文还涉及美国传统意义上对于18岁以后经济独立的要求，结合我国大学生自身经济来源和是否经济独立的实际情况，展开讨论中华民族“家”的概念和真正意义，以及“身体发肤，受之父母”“慈母手中线，游子身上衣”“故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养”125一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一专业英语教育专业英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下）第14期(2023年7月下）等古文中蕴含并流传千年的传统美德，在文化差异比较中展开具有思辨意义的思政和传统文化学习。在全面了解文化差异的基础上，我国当代大学生可具有选择性地学习他国可鉴之处，培养其独立精神和责任品质，并进一步理解我国民族文化历史源远流长和与生活高度融合，充分建立民族文化自信心，以身践行人类命运共同体的国家发展理念。2.4 通过参与课外国际性活动，在体会中融入思政教育课程思政“以培育社会主义核心价值观为目标要求和重要内容，强调人的自由和全面发展，并将个人的素质培养和全面发展纳入社会和国家共同发展的体系之中，关注个人与社会集体、个人与国家的关系”4。大学英语涉及大学中万万千千各专业各领域的学生，如果能够在一般的国际活动中提升语言和文化交流，在国际性专业活动中加强学术交流，是大学生使用语言工具践行社会主义核心价值观的校园实践途径，也能够促进大学生在交流活动中进一步理解文化差异，并能够站在更高的学校、国家角度规范自身言行，传播中国声音，讲好中国故事。笔者所在院校每年都会组织学生出国访问，并邀请各种外国代表团前来进行人才与文化交流，举办多种大型高规格外事活动。在活动进行过程中，大部分学生进行了全程和部分活动的参与，从活动举办的每一处细节和在实际参与中，学生深刻了解全球政治经济发展和异国文化，在培养学生国际意识的同时，学生也对我国的经济政治文化有了进一步的了解，也更严格地要求自己在每一次的外事活动中以有礼有节、不卑不亢的形象代表学校和国家。在大学英语教师与学生的互动和沟通中，教师能够在每个需要和关键的时刻给予学生良好的建议和处理方式，帮助他们缓解外事焦虑，建立交流自信，展现校园发展和中华民族长久发展和努力得到的国家面貌。此外，该校外教和留学生数目也位居省内高校前列，每年都会举办各种国际文化活动，这同样有益于培养大学生的家国情怀和国际视野。得益于学校优良的外语教学环境和丰富多彩的校园国际活动，学生能够近距离接触多个国家的留学生和教师，在活动中接触、了解对方的文化，在交流中感受不同国家的文化差异，体会我国悠久文化的丰富多彩和灿烂绽放。在学校举办的各项国际文化交流活动中，培养了学生的文化自信和国家自豪感，树立了大学生是国家未来发展栋梁的意识，和积极投身于祖国建设以实现中国梦的决心。3 结束语大学英语课程在高校教育中涉及学生数量多、专业广，以英语为语言媒介了解西方文化、历史等，拥有思政教育的必要性和重要性。教师是课堂和学生学习成长的引路人，教师要以各种学习形式不断提升思政意识和思政教学能力，能够以思政为出发点和落脚点对课本内容进行拆解与归纳，将语言教学和文化思政教学深度融合，利用丰富优质的网络教学资源展开对课堂教学的有益补充，以中西文化比较、思辨等活动展开对中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的讨论和理解，帮助学生建立正确的价值观。学生在校园活动和基础性的外事实践中加强对国、家、文化等内容的理解，强化语言输出与表达能力，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，能够用英语传播中国声音、讲好中国故事。大学英语课程在高校发展定位和人才培养目标指导下，围绕国家和区域发展需求，将思政内容以润物细无声的隐性方式融入大学英语课程文化教学全过程，从教师思政意识和思政教学能力、教材挖掘、资源辅助、活动举办等多方面立体实现了该课程思政的价值塑造、知识传授和能力培养的高度融合。大学生在大学英语课程中以语言为媒介，通过中西文化和价值观比较，获得了语言技能、文化知识，培养了家国情怀和国际视野，建立了正确的价值观和国家自信、文化自信，并能够积极投身于国家发展和社会主义建设当中去。参考文献：1 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要EB/OL.http:/ 37.html.2020-05-28.2 教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南M.北京：高等教育出版社,2020.3 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报,2016-12-09(01).4 余睿,朱晓映.课程思政语境下的外国文学教学新模态探索J.外语教学理论与实践,2021(1):109-114.【通联编辑：唐一东】126