资源描述
萧山区党湾镇中心幼儿园
重重叠叠，如“影”随形
探究缘起——捉“影”童趣
在一次的晨间游戏中，晨非忽然跑过来和我说：老师，开心在追我的影子，一时间孩子们纷纷开始关注起自己与身边伙伴的影子。都忍不住想要踩一踩自己周围的影子。
在晨间谈话中我们展开了以下话题：
问题一：有什么办法让别人踩不到我的影子？
躲到没有太阳的地方，藏起来。
让影子在我前面，我来保护他。
我可以把影子藏起来。
我跑的快点，别人就踩不到我的影子了。
初探影——“影”之来源
亲身体验游戏，让孩子们变得有话可说。孩子们想到了跑得快、躲到没有太阳的地方把影子藏起来，让影子在自己前面的方法来让别人踩不到自己的影子。
我们的办法可行吗？
我的方法
同意
不同意
跑的快
25人
3人
把影子藏起来
18人
10人
让影子在我前面
23人
2人
躲到没有太阳的地方
15人
13人
在上述的调查中，我们发现大多数孩子对于“跑得快”和“让影子在自己前面的方式”是认可的，但是在对“把影子藏起来”和“躲到没有太阳的地方”产生了争议，孩子们也对此述说了自己的想法。
问题
想法
影子能藏起来
影子不能藏起来
没有太阳没有影子
没有太阳有影子
影子能藏起来吗？
佳佑：影子能藏起来吗？
濛濛：我们躲到树下，影子就会藏起来。
陈果：我躲进大积木里，晒不到太阳就没有影子了。
恩泽：我们在教室里就没有影子啊。
跳跳：可是我躲在树下也有影子。
佳芮：大树也有影子。
瑶瑶：影子是藏不起来的，它一直跟着我。
没有太阳的地方就没有影子吗？
诗云：下雨天，我们就没有影子。
小艺：我躲进房子里，太阳照不到我就没有影子。
小鱼：晚上月亮出来也有影子。
濛濛：路灯下我们也有影子。
跳跳：我和爸爸妈妈看电影，白白的布上也有影子。
陈果：影子坊我们做游戏用电筒也有影子。
随着孩子们讨论的深入，“影子到底能不能藏起来，没有太阳就没有影子吗？”孩子们有自己不同的想法。但是，追根溯源我们发现，大家最终的的问题就是“影子”到底是如何形成的？解决了这个问题，那么孩子们纠结的这两个问题也将迎刃而解。
再探影——“影”之产生
问题二：影子是如何产生的？
影子是什么样的？
我的影子和我做一样的动作。
影子是黑黑的。
有光才会有影子。
我动影子也动。
孩子们开始寻找身边的影子
【童之发现】
孩子们你一言我一语中说了他们眼中影子是什么样的，经过讨论发现原来影子需要有光才会有影子，当光照在物体上，就会形成物体的影子。于是孩子们迫不及待地在户外操场上寻找自己的影子、大树的影子、玩具的影子，原来每样物体都有自己的影子。风吹动树叶树叶的影子在动，小朋友跑起来了影子也会跟着小朋友动。
我们每个人的动作不一样，影子也不一样，有的大有小。影子的变化和我们做的动作有关，还和什么有关系呢？
深探影——“影”之变化
问题三：影子的变化和什么有关系？
当手电筒离得和物体越远时，物体的影子变大，当电筒离得和物体近时，它的影子就变小。
原来变化手中电筒的位置或者移动物体，影子就很跟着变化哦，而且影子背光的地方。
这一次电筒慢慢靠近物体，看看影子的变化。
电筒在动，影子也在变化。
我们合作把影子画下来。
随着孩子们对影子变化的好奇，我们再次来到了影子坊，来揭秘影子的变化。
影子变化图
【童之发现】
孩子们在第一次的动手操作的过程中发现，原来变化手中电筒的位置或者移动物体，影子就很跟着变化，而且影子总是出现在背光的地方。
在第二次的探究中发现当手电筒离得和物体越远时，物体的影子变大，当电筒离得和物体近时，它的影子就变小。原来当光离物体越远，影子越大，光离物体越近，影子越小。
在上述幼儿的影子探究游戏中，我们通过表格与图文追踪了幼儿探究与游戏并行的过程，幼儿始终是游戏的主导者，游戏进展方向来源于幼儿，游戏可以戛然而止也可以不但延续，而决定者就是幼儿。
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