《第3节-身体的防卫》教案1.doc

《第3节 身体的防卫》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解人工免疫和计划免疫。 
2．了解人体的免疫功能。
（二）过程与方法
分析图片，形成身体防卫。
（三）情感态度与价值观
通过学习帮助学生正确认识身体，爱护自己。 
二、教学重点
人工免疫和人体的免疫功能。
三、教学难点
人体的免疫功能。
四、教学准备
课本插图和课件。
五、教学过程
新课导入：
介绍：天花是一种烈性传染病,，患者的死亡率很高 
资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。  
思考：
1.小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？   
2.你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？   
3.痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？ 
资料： 
19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。 
巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。 
几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。 
你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗？ 思考： 
1.你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？你知道目的是为了什么？ 预防接种，以获得对某种传染病的免疫力 
2.如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好? 立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。 
（一）人工免疫 
定义：人体通过接种疫苗获得的免疫 分类： 
人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体 
人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子 特点： 
人工自动免疫:获得免疫作用速度慢,维持时间久; 人工被动免疫:获得免疫作用速度快,维持时间短. 
（二）计划免疫 
卫生防疫部门有计划地对易感人群进行预防接种,使他们获得免疫, 来控制和消灭某种传染病。 
讨论： 
列举你曾经接种过的疫苗，然后接种疫苗的目的是预防哪种传染病？该病的病原体是什么？ 
参见80页我国现行儿童计划免疫程序表。 
还有如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎 
（三）人体的免疫功能： 
(1)抗传染免疫功能(防御感染) ：皮肤的屏障作用等  (2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞 (3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞 当免疫功能失调时： 过敏反应---免疫功能过强； 
自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎； 免疫缺陷病--艾滋病（获得性免疫缺陷综合症） 学生读图：过敏反应的机理 介绍艾滋病，读图： 
讨论：1．感染了HIV后,是否就是艾滋病患者? 
2．对于艾滋病患者,目前还没有特别有效的药物和治疗措施。请你谈谈预防艾滋病的措施有哪些。