雷雨教案教学设计.doc

 雷雨 教案教学设计(人教版二年级下册)
 学习目标：
  1、会认4个生字，会写12个字。
  2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点难点：
　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　2、难点：体会本文的写作顺序，朗读感悟，边读边想象。
教学方法：自主探究、合作交流、朗读感悟。
教学准备：语言机、多媒体课件。
课时安排：两课时
教学流程：
                           第一课时
一、联系生活、揭示课题
  1、炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。雷雨是自然界常见的现象，小朋友们都见过，谁来说一说你观察到的雷雨时的景象呢？
  2、今天我们就来学习新课文《雷雨》，看看作者是怎样把他观察到的雷雨写出来的。（板书课题）
二、初读课文、识字学词
  1、自由读课文，要读准字音，读通句子。 
  2、同桌合作学习生字，用自己的方法识记，扩词。
  3、课件出示带音节的生字，指名拼读，并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。
  4、指名给生字扩词，并说一说是怎么记住这些字的。
  5、摘苹果游戏：课件出示苹果树上的词语，学生“摘苹果’。
黑沉沉    一动不动   乱摆    迎面扑来    彩虹   蜘蛛    越来越亮    越来越响    清新
三、再读课文，理清脉络
  1、指名分段朗读课文。
  2、语言机播放朗读，边听边找一找课文中哪几个自然段写雷雨前的景象，哪几个自然段写雷雨时的景象，课文中哪几个自然段写雷雨后的景象，分别在书上做上记号。
  3、指名交流，教师随学生回答板书：
               雷雨前（1—3）
               雷雨中（4—6）
               雷雨后（7—8）
四、书写生字。
  1、写字指导。
  （1）观察生字，说一说你想提醒小朋友们哪个字要注意什么？
  （2）指名交流，其余学生补充。
  （3）  教师补充指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
 2、把生字整整齐齐地写在课本的田字格内。（教师巡视指导，投影展示写得好的。）