军神1(1)公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

11 军神
第一课时
【课时目标】
1. 随文识字，理解“军神”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出人物说话的语气。
3.能借助人物的语言、动作、神态，体会出人物的内心 。
【教学过程】
一、开门见山，导入新课
1.教师导入：同学们，今天我们走进这样一位革命者。
出示课件1: 请佳涵、心洁读
2. 他就是——刘伯承元帅。就让我们一起学习第11课《军神》，
出示课题 齐读 你有什么问题想问吗？ 神。。。。。。。 这样的人存在吗？
我们重温刘伯承元帅的传奇故事，感受他的风采吧！
二、朗读课文，扫除障碍
出示课件3：
1.教师引导：课文围绕刘伯承讲了一件什么事？现在请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。好，开始吧！
出示课件4：
2.教师提问：读完了吗？请同学们来看这组词语，齐读。
冷冷地、一针见血、目光柔和、生气、愣住了、
由衷、惊呆了、慈祥的神情、肃然起敬
（1）指名读。
（2）教师提问：这次词语都是形容谁？——沃克医生。现在请同学们给他们排排序圈出来。你是怎么排的，默读课文
学生反馈
（3）是啊沃克医生对刘伯承态度变化的顺序。
三、默读课文，整体感知
1.抓住顺序，理清脉络
出示课件5：
教师引导：同学们，现在请你们默读课文，思考：本文围绕刘伯承写了一件什么事？根据课文内容，可以将全文分为哪几部分？时间2分钟。
2.教师提问：请同学们说一说。
出示课件6:
学生反馈，教师出示交流结果。
3.预设：本文是按照事情发展顺序记叙的，课文内容可以划分为“问诊时”“手术前”“手术中”“手术后”这四部分。具体来说，是这样的：
问诊时（1-11）：刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并检查伤势，发现这个“邮局职员”是个军人。
手术前（12-15）：刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生的影响，不顾沃克医生的劝说，坚决拒绝使用麻醉剂。
手术中（16-17）：刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭地做完手术。
手术后（18-26）：沃克医生由衷地称赞刘伯承为军神，在知晓刘伯承的真实身份后，更是对他充满了钦佩和敬意。
（1-11就是医生在向病人询问病情，我们称为问诊）
教师板书：（问诊时 手术前 手术中 手术后）
4.串联段意，概括内容
出示课件7:
教师引导：好！课文脉络已理清，再将各部分意思串联起来，就可以概括出文章的主要内容。谁来试着说一说，填一填。
生学生交流，教师点评。
5.预设：本文讲述了刘伯承右眼受伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。他为了尽量减少对脑神经的影响，拒绝使用麻醉剂，一声不吭地忍痛做完了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。为他做手术的沃克医生称他为“军神”。
四、研究问诊时，感受刘伯承的形象
出示课件10:
1.接下来，我们走进沃克医生的内心，看看沃克医生态度为什么前后发生那么大的变化，接下来我们走进课文第一部分问诊时。同桌合作分角色朗读对话。
出示课件11:
2.指名读，请两组同桌读一读。旁白全班读
看来，大家读的很熟练了，但是情感都还没读出来，我们来探讨他们心里的想法。
3.我们一起来看第一自然段，此时，沃克医生头也不抬，冷冷地问病人，他的心里会想些什么？
（1）师示范批注：老师读到冷冷的时候，结合上文“头也不抬”，让我知道沃克医生当时想：这时候沃克医生会想：嗯，又来了一个病人，不过都是小问题，很快就可以休息了，都习惯了。
（2）齐读示范批注的句子。你能读出沃克医生当时的冷淡吗？
（3）你们也要老师这样写，写第二处冷冷的：
当我读到“冷冷地”时，联系 这个词 ，让我知道沃克医生当时想：
（4） 拿起笔，在写书的旁边。
（5） 交流：
4. 放手写批注：
（1） 当我读到“ ”时，联系 这个词 ，让我知道沃克医生当时想：
（2）知名几个学生交流
预设1：这伤的也太重了，真是没想到。
预设2：这个人到底是什么人，怎么会受这么重的伤？
预设3：他肯定不是邮局职员，这么重的伤还能这么镇定，他肯定是军人。
预设4：他真的是军人，这军人真不错，这么重的伤还能稳稳地。
5.当沃克医生说刘伯承是军人的时候，刘伯承是怎么表现的？齐读句子：
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧”
这个时候，刘伯承心里会想些什么呢？
当我读到“微微一笑”时，联系（ ）内容， 知道刘伯承当时会想：
预设：这医生真厉害，竟然看出我是军人，但是为了安全起见，我不能透露我的身份，也就不和他争辩了。

4.请同桌合作朗读对话，将沃克医生的态度读出来，注意语气的变化。
出示课件15:
五、研究手术中，进一步体会人物的心理
1.刚刚我们研读问诊时，探讨了两人的心理，接下来，我们继续看看手术中沃克医生的心理又发生了什么变化，刘伯承在想些什么。
出示课件16:
2.当我读到（ ）这些词语，联系（）的内容，知道当时会想：

预设1：这个人能不能忍得住啊，我真担心
预设2：我一定能忍住的
3.请同学们写一写沃克医生和刘伯承心里的话，等会我们来交流。
4.写的真好，我听到了沃克医生的担心，你让我看到了刘伯承的超强的毅力。

同学们，这节课我们认识了两个人，沃克医生和刘伯承，也从他们的语言，动作，神态中体会到了他们内心的想法，下节课我们将继续学习课文的其他部分，体会人物的内心想法。