渔歌子-教案.docx

《渔歌子》教案
教材分析
作者张志和既是诗人，又是画家。《渔歌子》词中有画，画中有词。整首词，描绘了远山，白鹭，桃花，流水，鳜鱼﹑垂钓的渔翁……动静结合，意境优美，这样的词和画的结合表现了张志和悠闲自在的生活情趣。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读，学会生字词。
2．通过想象、描述词的画面，理解词意，体会作者寄情山水、心志平和的情操，培养学生热爱自然山水的感情。
 教学重点
学会词的吟诵，想象词中描绘的情景。
教学难点
读出词的韵味，体会作者寄情山水、心志平和的情操。
教学课时
1课时
 教学过程
一．激趣导入，了解作者。
通过名字的介绍过度到张志和的名字
1如：老师自我介绍，学生自我介绍。
在黑板上板书“张志和”，猜猜“张志和”这个名字中有什么含义（希望他“心志平和”）。（红笔板书）
2．揭示课题。以后
背学过的词《忆江南》明确词牌名
二、初读古词，整体感知。
分四个步骤来读词，读出层次
1．要读准字音，读得字正腔圆。
2．师范读，学生划节奏，把词读得有板有眼。
3、让学生对词语进行质疑，理解词义——“箬笠、蓑衣、不须归”等。读得有滋有味。
4、畅所欲言，读了这首词有什么感觉。要读出自己的味道
这里注意点的学生的朗读水平应该有层次性，最后的学生应该起的是范读的作用
三、深入体会，感受意境。
1．默读全词，张志和在词中画了哪几种景物？教师根据学生的发言板书（课件）
2、在学生自由读后
请他们闭上眼睛，配乐，然后师范读:你现在就是悠然自得的张志和。在你眼前将展现一个怎样美妙的世界啊！让他们展开想象的翅膀：看到什么，听到什么，嗅到什么?
然后根据学生的回答，穿插着指导朗读，注意配上手势，（出示诗歌的课件）
①让这只白鹭飞得高一些，再高一些：西塞山前白鹭飞
②悠悠花香，一阵阵，一缕缕弥漫在空气中，  鱼呢更加欢腾   桃花流水鳜鱼肥
③这是悠闲和自在的老人，是不须归的老人，把脚步放慢一些，声音放慢一些，青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
四、补充拓展，品出“钓”中情
1．出示张志和的哥哥张松龄写了一首《和答弟志和渔父歌》（课件）
2．师生劝答，“太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。” “青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”讨论：为何不归？
兄弟啊，听说你是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什么哪？（可以手指板书）
3．背诵《渔歌子》。