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曹冲称象教学设计与说课
6 《曹冲称象》说课
一、说教材
《曹冲称象》是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是7岁的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。
二、说教学目标
本课学习的主要任务是;识字、写字、朗读，了解曹冲称象的办法。依据任务，制定以下学习目标:
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
三、说教学重难点
重点:会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、流利
地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办
法。
难点:了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到
底”在句子中的作用。
四、说教学方法
1、说教法
“简简单单，扎扎实实”。引导学生，自主学习。不注重形式，多注重实效。让学生先自学，然后我通过检查，练习，鼓励学生积
极主动地参与。既要关注中上的学生，更要关注后进的学生。通过我教，学生教，调动所有学生学习的主动性。以学生的学为主，我的教为辅。让学生既要学会，还要爱学。
2、说学法
学生自学。自读11个生字，读准字音，了解字义。自读课文，能读准字音，读通课文。带着问题自学课文，了解课文内容。自主参与练习。
五、说教学准备
教师:《曹冲称象》动画片、课件
学生:圈画生字词，标出自然段，将课文读通
六、教学时间:两课时
七、说教学过程
第一课时
教学目标:
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲:曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时
的一个故事。
3、质疑:看到课题，你想知道什么?
导入:让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想:曹冲称象的办法是什么,
三、 学生自读课文
要求:声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想:课文都告诉了我们什么,
四、 学生自学11个生字
要求:准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。 五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法:点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音(讲解、比较“秤、称”领读)，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习(给加点字选择正确的读音)。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语(点名读，小老师领读，学困生自读、齐读) 4、 多音字练习:得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。 2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则:选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自
己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求:老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字:读准字音，组词了解字义，分析字形。 2、 汇报交流
重点指导:论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写
6 《曹冲称象》教学设计
教学目标:
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作
用。
教学重点:会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、
流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象
的办法。
教学难点:了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”
“到底”在句子中的作用。
教学准备:
教师:《曹冲称象》动画片、课件
学生:圈画生字词，标出自然段，将课文读通。 教学时间:两课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲:曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。
3、质疑:看到课题，你想知道什么?
导入:让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想:曹冲称象的办法是什么,
三、 学生自读课文
要求:声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想:课文都告诉了我们什么,
四、 学生自学11个生字
要求:准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。
五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法:点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音(讲解、比较“秤、称”领读)，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习(给加点字选择正确的读音)。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语(点名读，小老师领读，学困生自读、齐读)
4、 多音字练习:得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。
2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则:选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求:老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字:读准字音，组词了解字义，分析字形。
2、 汇报交流
重点指导:论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写