小学五年级小篮球——胸前传接球教学设计.doc

小学五年级“小篮球——双手胸前传接球教学设计”
镇巴县城关小学 杨朗
一、指导思想：
本教材依据“健康第一”的指导思想，根据《体育与健康》中篮球胸前双手传接球为教学内容为参考，遵循学生身心发展的特点设计教学内容。课堂教学中，注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯。让学生在参与学习活动充分体验运动快乐，增强自信心，身心得到全面和谐发展。
二、教学分析：
本课是水平三的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析：
本次课是五年级学生的专项技术课，在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，加上五年级学生对篮球又有极大的兴趣和充足的信心，学生思维活跃，纪律好，对新事物接受能力强，但个体差异大，比如女生对传接球的能力要比男生弱一点，应降低难度进行练习。这些都为本课教学开展奠定了良好基础。
四、教学目标：
1、初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让70%的学生能够做到传接球准确到位。
2、通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。
3、在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。
4、学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。
五、教学内容：
1、双手胸前传接球重点：进一步提高传接球的准确性。
2、双手胸前传接球难点：主要是培养学生的上下肢协调配合。
六、组织教学：
1、本课教学主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
3、全课教学用分组轮换、游戏激励的教学方法，在有限的时间里增加学生的练习效果。
篮球双手胸前传接球教学计划
执教年级：五年级                                                    
教材
篮球：双手胸前传接球
教学目标
1、初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让70%的学生能够做到传接球准确到位。
2、通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。
3、在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。
4、学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。
课序
教学
内容
时间分配
教 学 指 导
学 生 活 动
组 织 与 要 求
开
始
部
分
热身、熟悉球性
5分钟
1、热身
2、熟悉球性

1、绕篮球场半场慢跑一圈
2、进行各种球性练习

组织：教师带领学生围绕篮球场半场做篮球热身操
 要求：动作伸展、到位

基
本
部
分

双手胸前传接球准确性的练习
30分钟

1、教师讲解双手胸前传接球的基本动作。

2、提问：怎样才能将篮球准确安全地传到同学手中呢？并且提示学生在练习时观察体会。

3、教师巡回指导，引导学生准确到位的传球。
4、教师与学生总结练习体会，并进行行进间20米往返传接球练习。

5、练习方法： 两人相隔2米面对站立，平行跨步向前移动进行往返胸前传接球练习 。

6、教师巡回指导，发现错误动作及时进行纠正
7、择优示范，适当鼓励和表扬。
1、观看教师的示范动作，并模仿学习双手胸前传接球基本动作。

2、带疑练习，试图在练习中找到答案。

3、学生积极进行原地双手胸前传接球。

4、积极自述练习体会。

5、观察对比教师和同学示范。

6、练习中相互交流体会动作技术，思考感悟传球准确性的正确动作
7、总结结果：
1、强调对传球落点的控制
2、对传球线路的加强

1、方法：
两人一组到指定场地，教师带领学生分解练习双手胸前传接球技术，要求掌握好基础基本动作，并能准确将球传到队友的胸前。
要求：
积极参与
大胆练习
2、两人一组按教师要求的队列自行练习胸前传接球。
要求：按口令进行分解动作练习
3、行进间两人一组20米传接球，完成对传球线路和落点的控制。
组织如下图：

结
束
部
分
分组胸前原地转身传接球游戏比赛
5分钟
1、 教师讲解分组比赛的
方法。

2、分组比赛。

3、比赛惩罚。

4，教师小结本课，表扬与鼓励学生，下课。
1、教师分解讲解游戏的方法并带领学生练习

2、学生分成相等的四组，教师发令后，按组为单位进行胸前原地转身传接球比赛。
3、对输队进行篮球某种技能的惩罚
组织如下图：

要求：1、发令后第一排第一个学生才能转身向后传球。
2、球由前至后传到最后一个学生后，由最后一个学生从左侧运球向前交给本组第一排第一个学生后游戏结束。
3、哪组最后一个学生先把球传到本组第一个学生手中，哪组就胜利。
场地与器材
篮球场一个
篮球、标志杆若干
预计心率：120次∕分左右
练习密度：45%左右

课后教学反思
　 从这节课看，应该说很好地完成了教学目标，教学效果比预期设计的要好。学生除了掌握所学的技术外，在体能也得到了有效的锻炼，课的密度、练习的量和强度相对较高。整个课堂学习气氛活跃，各教学环节的衔接还是比较自然流畅的。
一、成功之处
1、定位准确。不要期待一节体育课的面面俱到，只要学生能真正有所学，有所获，身体得到有效的锻炼就足够。教学是一个长期的过程，学生的体能素质提高也不是一两次就能解决的，需要日积月累。
2、情绪良好。情绪是可以互相传染的，教师的情绪直接决定授课效果，应该说教者的轻松让学生有自由发挥的空间。
3、师生互动，适时点评。体育课不是教师表演的舞台，不论是教师的“教”还是学生的“学”，体育课都是以学生的自身身体练习体验来掌握动作技术，发展体能的，学生才是真正的主角。因此充分调动学生的学练积极性，发挥其主体作用才是有效或高效课堂的基石,同时教师的适时点评和总结是必须的也是必要的。
二、不足之处
1、原地传接球、和行进间传接球时练习队形的间距没有调整到足够的理想和宽松状态。
2、在行进间传接球技术的练习时，应该先让学生进行无球徒手练习，然后再进行有球练习，对有球的学生应该让其把球抛起然后跨步接球这样效果会更好。
3、在最后结束部分放松竞赛游戏中，不应该以单纯的原地拍球来惩罚输队学生，而应该对学生的惩罚以快乐一点的游戏项目为主，这样学生的身体和心理才能完全得到放松。