《沁园春--雪》教案.doc

济源市实验中学五环自主教案主备人年级学科九上语文使用人课型新授课题沁园春 雪 教学目标1写景、议论、抒情的表达方式 2背诵课文、默写课文 3理解背景、把握大意 4热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念教学重难点教学重点：有感情地朗读诗歌。教学难点： 欣赏大气磅礴、旷达豪迈的意境。 板书设计沁园春 雪 毛泽东 绘北国风光赞祖国壮丽山河 评历代帝王抒凌云壮志豪迈情怀教学反思不足：本课内容十分简单，但本次教学有几个地方课堂上仍不够理想。1.朗读引导不到位2.读不出气势3.不会品味语言4.苍促中忽视了结尾的写法小结。优点：开头、结尾、过渡语言优美，层次清楚，环节紧凑。感觉流畅。建议：加强朗读指导。教 学 设 计二次备课一、 导入新课：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他卓越的军事才能和指挥才能被世人公认，他的文学才华也同样被世人称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 二、背景简介：1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和 人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。三、 朗读诗歌：1自由朗读课文，读准字音，注意语气，节奏，重音，押韵的字。2. 听读课文3. 再读课文：品味语言，领会意境读出内容、把握结构。4. 齐读课文，理解魅力四、 理解内容：1.这首词分为上下两阕，中间以空行自然隔开，请大家快速找出联结上下片的过渡句？由此可知上下两片各写什么内容？上阕：描写北国雪景 下阕：评论古今英雄2总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？3还具体写了哪些景物？哪个字起总领作用？4为什么后三句不属于“望” 的范围？从哪个字看出？5上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？6“江山如此多娇”自然引得历史上无数英雄人物为之倾倒，下片作者提到的英雄人物有哪些？你知道哪些有关他们的事迹？在你心目中，你如何评价他们？7毛泽东同志又是如何评价的？哪个字总括了他对这些历史人物的评价呢？体会惜中蕴含的复杂感情？8评论历史人物并不是作者本意，作者意在抒发个人抱负 ，表现作者远大抱负的句子是哪些？五、课堂小结：这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。六、拓展延伸： 沁园春长沙独立寒秋，湘江北去。橘子洲头，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？你还知道哪些有关毛泽东的诗词1春来我不先开口，哪个儿敢出声！2孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。3自信人生二百年，会当击水三里。4问苍茫大地，谁主沉浮？一、 导入：一代伟人毛泽东的诗词以其恢宏、奇恣纵横的激情成为当代诗坛一曲个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱，吟诵豪放之作，令人热血沸腾，精神昂扬，今天，让我们走进文情并茂，最有气势的作品沁园春 雪，感受伟人情怀。二、 朗读诗歌：三、 感知内容： 找出过渡句，概括上下片内容。四、研读课文：1总写北国雪景的句子是？ 2作者以“望”统领下文，都望到了什么？ （长城、黄河、山脉、高原 ） 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。 3你认为以动写静的句子是哪些？ （山舞银蛇，原驰蜡象） 4哪几句是虚景？ 5“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ （承上启下） 6作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？ （惋惜、委婉批评不足） 7怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？ （抒发了作者作为革命家的伟大抱负）小结：这首词语言上有什么特点？ 这首词语言凝练、贴切、极富表现力 （望、看、惜贯穿全文；飘、舞、驰动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法） 教 学 设 计二次备课教 学 设 计二次备课明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展