1、济源市实验中学五环自主教案
主备人
年级学科
九上语文
使用人
课型
新授
课题
《沁园春 雪》
教学目标
1．写景、议论、抒情的表达方式
2．背诵课文、默写课文
3．理解背景、把握大意
4．热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念
教学重难点
教学重点：
有感情地朗读诗歌。
教学难点：
欣赏大气磅礴、旷达豪迈的意境。
板书设计
沁园春 雪
毛泽东
绘北国风光——赞祖国壮丽山河
评历代
2、帝王——抒凌云壮志豪迈情怀
教学反思
不足：本课内容十分简单，但本次教学有几个地方课堂上仍不够理想。1.朗读引导不到位2.读不出气势3.不会品味语言4.苍促中忽视了结尾的写法小结。
优点：开头、结尾、过渡语言优美，层次清楚，环节紧凑。感觉流畅。
建议：加强朗读指导。
教 学 设 计
二次备课
一、 导入新课：
毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他卓越的军事才能和指挥才能被世人公认，他的文学才华也同样被世人称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
二、背景简介：
1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和 人民展开反抗日本帝
3、国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。
三、 朗读诗歌：
1．自由朗读课文，读准字音，注意语气，节奏，重音，押韵的字。
2. 听读课文
3. 再读课文：
品味语言，领会意境
读出内容、把握结构。
4. 齐读课文，理解魅力
四、 理解内容：
1.这首词分为上下两阕，中间以空行自然隔开，请大家快速找出联结上下片的过渡句？由此可知上下两片各写什么内容？
上阕：描写北国雪景
下阕：评论古今英雄
2．总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？
3．还具体写了哪些景物？哪个字起总领作用
4、
4．为什么后三句不属于“望” 的范围？从哪个字看出？
5．上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？
6．“江山如此多娇”自然引得历史上无数英雄人物为之倾倒，下片作者提到的英雄人物有哪些？你知道哪些有关他们的事迹？在你心目中，你如何评价他们？
7．毛泽东同志又是如何评价的？哪个字总括了他对这些历史人物的评价呢？体会惜中蕴含的复杂感情？
8．评论历史人物并不是作者本意，作者意在抒发个人抱负 ，表现作者远大抱负的句子是哪些？
五、课堂小结：
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是
5、议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
六、拓展延伸：
《沁园春．长沙》
独立寒秋，湘江北去。橘子洲头，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
你还知道哪些有关毛泽东的诗词
1．春来我不先开口，哪个儿敢出声！
2．孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
3．自信人生二百年，会当击水三里。
4．
6、问苍茫大地，谁主沉浮？
一、 导入：一代伟人毛泽东的诗词以其恢宏、奇恣纵横的激情成为当代诗坛一曲个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱，吟诵豪放之作，令人热血沸腾，精神昂扬，今天，让我们走进文情并茂，最有气势的作品《沁园春 雪》，感受伟人情怀。
二、 朗读诗歌：
三、 感知内容：
找出过渡句，概括上下片内容。
四、研读课文：
1．总写北国雪景的句子是？
2．作者以“望”统领下文，都望到了什么？
（长城、黄河、山脉、高原 ）
这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3．你认为以动写静的句子是哪些？
（山舞银蛇，原驰蜡象……
7、
4．哪几句是虚景？
5．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
（承上启下）
6．作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？ （惋惜、委婉批评不足）
7．怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？
（抒发了作者作为革命家的伟大抱负）
小结：
这首词语言上有什么特点？
这首词语言凝练、贴切、极富表现力
（望、看、惜——贯穿全文；飘、舞、驰——动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法）
教 学 设 计
二次备课
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二次备课
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